Exemple Projet Personnel Et Professionnel

PROJET DE STAGE N°1 STAGE DECOUVERTE DE 12 SEMAINES Introduction  Mon stage se déroule au sein d’un Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique (ITEP). Ce stage est le reflet de mes différentes motivations d’une part par le public et d’autre part par la structure. Avant de rentrer en formation d’Educateur Spécialisé, j’ai été élève-éducatrice au sein d’un Institut Médico-éducatif (IME). Ce stage va me permettre d’élargir ma vision de l’éducation spécialisée et de découvrir la multiplicité

PROJET PROFESSIONNEL FINAL I3 à envoyer par la poste avant le 2 juillet 2012 à : M. Pascal Courbet – ESEO 4 rue Merlet de la Boulaye – BP 30926 49009 Angers cedex 01 Prénom : Vincent Nom : J’ai déjà une piste sérieuse ou trouvé un poste :  Oui  Non ELEMENTS ATTENDUS PAR L’ESEO : -OBJECTIF : être capable d’argumenter son projet personnel et professionnel à un recruteur. Au-delà de ce projet en version papier, certains étudiants auront aussi un entretien

du genre d'employés recherchés. De plus, cela vous donnera la possibilité d’adapter vos réponses aux différentes questions de l’entrevue en fonction de ce qui pourrait interpeller l’employeur. Notamment, vous pourrez choisir les bons exemples à illustrer, les projets directement en lien avec le domaine d’activités de l’entreprise, etc. En démontrant concrètement votre intérêt pour l'employeur vous augmenterez vos chances de décrocher le poste. Le document « Fiche des informations recueillies sur l’entreprise

humaines seconde le responsable du personnel de son entreprise (ou son responsable hiérarchique). Il assure les fonctions administratives de la gestion des ressources humaines. Il doit donc être compétent sur les différents domaines couverts par les ressources humaines. Exemples d’emplois envisageables à terme : - responsable formation en entreprise - technicien en gestion du personnel - chargé de recrutement en entreprise ou en cabinet - adjoint au chef de projet en ressources humaines B Mise

cas de démission du salarié (rupture à son initiative), les juges exigent que la volonté de rompre du salarié soit sérieuse, claire et non équivoque. Une démission donnée sur un coup de tête ou à la suite de pressions exercées par l’employeur, par exemple, peut être remise en cause. - En cas de licenciement (rupture à l’initiative de l’employeur), la loi impose des contraintes à l’employeur : un motif de licenciement qui doit être réel et sérieux, une procédure à respecter au cours de laquelle le

 votre  projet  professionnel.  Le  «  carnet   de   bord  »   matérialise   la   continuité   de   cette   réflexion,   ce   document   que   vous   élaborez   tout  le  long  de  la  première  année  synthétise  votre  démarche  ;  il  vous  permet  d’exprimer   clairement  vos  désirs  et  de  les  mettre  en  relation  avec  vos  capacités  personnelles  et

Document recueilli, adapté et présenté par : Otmane Laazouzi Décembre 2008 Avant propos : Pourquoi mettre à la disposition des professionnels de la formation un lexique des termes pédagogiques ? » Il est certain qu’en plus du plaisir que confère le partage d’un tel travail avec un lectorat connaisseur, professionnel et intéressé par ce domaine, d’autres objectifs, dont trois au moins, peuvent légitimer son intérêt : • Mettre à la disposition du public des formateurs

carrières est déjà mise en place page 22 2. Lorsque la gestion des carrières est à mettre en œuvre page 24 a. Formalisation de la problématique page 25 b. Préparation du projet page 27 c. Lancement et réalisation du projet page 27 d. Evaluation et formalisation des résultats du projet page 28 -2- CHAPITRE DEUXIÈME : APPRÉCIER LES COMPÉTENCES ET LE PROFESSIONNALISME page 28 1. Définition des notions page 29 a. Compétences et comportements page

internes dont le harcèlement moral mais aussi le sentiment de mal-être au travail. Si ces différents risques psychosociaux ont des causes, des manifestations et des conséquences spécifiques, ils peuvent être associés. Un contexte professionnel stressant peut, par exemple, favoriser l’apparition de situations de harcèlement. Ce qu’il faut retenir Quels liens avec le travail ? Mécanismes et conséquences pour la santé Conséquences pour l’entreprise Démarche de prévention collective

CONSIGNES ACADEMIQUES POUR LA MISE EN ŒUVRE DES SITUATIONS D’EVALUATION EN CENTRE DE FORMATION POUR LE BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ACCOMPAGNEMENT SOINS ET SERVICES A LA PERSONNE Ces consignes, complémentaires aux cahiers des charges, sont la synthèse des travaux de groupe réalisés par les professeurs présents lors des journées de formation des 29 septembre et 11 octobre 2013. Elles sont à mettre en œuvre pour la session 2014. Les premières consignes sont générales et communes à toutes les épreuves