Exercice Pédagogique

.....................................................................................page 2 Présentation de l'école...................................................................................................page 3 I. Les démarches pédagogiques mises en oeuvre L'observation d'une séance de mathématiques..................................................page 5 La mise en place d'une séance de français........................................................page 6 La mise en place

pte mbre 2005 i Construire une séquence pédagogique en enseignement professionnel Rectorat de l’Académie de Strasbourg Service Académique de l’Apprentissage Claude PHILIPPS Chargé de mission STI Formateur relais ROP2 claude.philipps@ac-strasbourg.fr 6 rue de la Toussaint 67975 STRASBOURG Cedex 9 www.ac-strasbourg.fr ( 03.88.23.35.91 : 03.88.23.38.19 « Préparer une leçon, un cours, une séquence de formation, c’est concevoir un dispositif pédagogique capable de motiver ceux qui doivent apprendre

d'utiliser des objets pédagogiques. • Permettre le partage et l'échange d'objets pédagogiques entre différents environnements pédagogiques. • Permettre le développement d'objets pédagogiques en unités élémentaires qui puissent être décomposées et recomposées de plusieurs façons. • Permettre à des agents intelligents de composer automatiquement et dynamiquement des leçons personnalisées. • Permettre à plusieurs objets pédagogiques de travailler ensemble dans un environnement pédagogique ouvert et distribué

Thème : Administration et gestion du personnel Population cible : Personnel administratif, direction |Objectifs de formation : |Objectifs pédagogiques : | |Maîtriser toutes les étapes de l’administration |Savoir gérer et suivre le personnel de l’entreprise durant | |du personnel en respectant tout à la fois les

p48 physique relizane www.physique48.org Fiches pédagogiques AM Niveau : 2 AM Professeurs : Biskra) Djahara Sihem (Biskra) Sétif) Hebbache Zaher (Sétif) 2011/ Année scolaire : 2011/2012 p48 physique relizane www.physique48.org Niveau : 2.AM. Professeur : Djahara Sihem Projet 01 : Année scolaire : 2011/2012 Direction de l’Education de la wilaya de Biskra Raconter à travers le conte Séquences Expression orale 01 La situation initiale du conte Page 08

SOCIALE DE REGIME 1 DOSSIER PEDAGOGIQUE SECTION « CERTIFICAT D’APTITUDES PEDAGOGIQUES » POUR LES CANDIDATS PORTEURS D’UN DIPLOME DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ENSEIGNEMENT SUPERIEUR PEDAGOGIQUE DE TYPE COURT CODE: 9810 20 S36 D2 DOCUMENT DE REFERENCE INTER-RESEAUX Approbation du Gouvernement de la Communauté française du 15 juin 2007, sur avis conforme de la Commission de concertation « CERTIFICAT D’APTITUDES PEDAGOGIQUES » POUR LES CANDIDATS PORTEURS

école dans la métropole lilloise. Au cours de ce stage, j’ai pu m’intéresser plus particulièrement aux élèves de CM2. Ce stage a pour vocation de me projeter dans le métier de professeur des écoles ainsi que de me familiariser avec les méthodes pédagogiques et les préparations de cours. Mon rapport est axé sur trois parties : ( La première partie est d’ordre général, on y retrouvera des informations concernant l’école et son environnement. ( La deuxième partie est le récit de

encaissement TVA III. Documents et supports comptables principaux : journal, grand livre, balance Le plan comptable et la personnalisation des comptes Principe de l’amortissement des immobilisations | MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Apports théoriques et apprentissage progressif au moyen de nombreux exercices pratiques | MODULE 2 : APICOMPTA – LOGICIEL DE COMPTABILITÉ D’ENTREPRISE (3 jours) | PUBLIC Maîtriser les bases d’un logiciel de compta afin d’être autonome dans la gestion comptable d’une société |

diriger. Je voulais donc mon propre centre du début à la fin, lui donner des valeurs et surtout parvenir à faire vivre des vacances de qualité aux enfants et aux adolescents. A la suite de ses expériences, il m’est apparu évident que ma démarche pédagogique en tant que directrice de centre ne pouvait être figée et devait évoluer en fonction des besoins des enfants et de l’évolution de notre société, ainsi que de ses nouvelles règles. La confrontation avec la réalité du terrain m’a permis de remettre

pour faire un exercice ne le sont pas ; dans ces cas, c'est l'EXERCICE lui-même, qui constitue alors la matière à examen en remplacement des pages du livre. BLOC 1 : Semaines 1, 2 et 3 Chap. 1 : Introduction : les thèmes de l’étude du vivant : pp 1-2, 4-5, 8-9, 12-16 Chap. 5 : Structure et fonction des molécules organiques complexes : toutes les pages du chapitre ; Exercice coop Chap. 6 : Exploration de la cellule : pp.103, fig. 6.2 (p.104), 107-121(1/4), 129 ; Exercice coop Contrôle