Exercices Et Corrigés De Synthèse De Documents

de cas – La Chine x étude de cas – L’Inde x étude de cas – Le Brésil pp. 268-271 pp. 272-275 pp. 276-277 Capacités x du local au mondial – Géographie des pays émergents pp. 280-281 x Cours – L’affirmation des pays émergents pp. 282-283 x exercices – pp. 284-287 52 © Éditions Belin 2011 ouverture du Chapitre [pp. 266-267] Les puissances émergentes x x Problématique Seront-elles les puissances de demain ? L’objet du chapitre est de caractériser les pays émergents, ce qui n’est

SYNTHESE – METHODOLOGIES Compte rendu en français – 1ere partie de votre écrit 1. Lire le texte plusieurs fois en vous remémorant le vocabulaire appris et révisé 2. Repérer les idées essentielles en les soulignant dans chaque paragraphe. Le repère se fait en observant le premier mot de chaque paragraphe et le dernier. 3. Observer et noter le début du texte et la fin du texte afin de relever l’évolution et les idées qui se répètent. 4. Ce qui est vous demandé est de : - Observer, lire

sous le terme d’audit. Ce terme provient du verbe anglais « to audit » qui signifie contrôler et vérifier. A l’origine, l’audit est un examen critique destiné à vérifier que l’activité de l’entreprise est correctement reproduite sur les documents comptables conformément à un référentiel comptable déterminé. En effet, le besoin de vérifier les informations comptables et financières s’est fait ressentir très tôt, d’abord sur le plan interne et ensuite au niveau externe, une manière

construction d’un tableau de synthèse qui récapitule les différences entre les deux textes. À la maison pour mardi 16 septembre : lire Boitelle de Maupassant + recherche lexicale. Acheter La Dimension fantastique. S2 : Histoire et caractéristiques du genre (1 heure) Objectif : donner aux élèves quelques éléments historiques sur le genre de la nouvelle. Support : document dactylographié « Petite histoire de la nouvelle » Activités : - lecture du document et explication des éléments incompris

séance 3(1 H) * les marques de l’oralité dans le conte synthèse Pouchkine : texte papier séance 4(1 H) * la notion de merveilleux : polysémie du mot * Le poisson d’or est un conte merveilleux car ... (écriture d’une synthèse avec justification) fiche de vocabulaire séance 5(2 H) Le début et la fin du conte. observation Ecrire le Début et la fin d’un conte Rechercher un exemple de conte et le lire textes sur traitement de texte synthèse (.ppt) séance 6(1 H) Etablir la fiche d’identité du conte

2.1.2.2) Avantages 22 2.1.2.3) Résultats 22 2.2) L'enquête 24 2.2.1) présentation de l'étude 24 2.2.1.1) Introduction 24 2.2.1.2) Conception de l'enquête 24 2.2.1.3) La fiabilité de l'enquête 25 2.2.1.4) Administration du questionnaire 25 2.2.2) Synthèse 26 2.2.3) présentation des résultats 27 2.3) La création du club client 31 2.3.1) Objectif : 31 2.3.2) Déroulement 31 2.3.3) Le guide d'entretien 32 2.3.4) Le déroulement 33 2.3.5) Résultats 33 2.3.6) La carte de fidélité 37 2.3.6.1) Modalités de

d’entreprise Oral de contrôle du second groupe Exemples de sujets Ce document peut être utilisé librement dans le cadre des activités de l'enseignement scolaire, de la formation des professeurs et de l'organisation des examens. Toute reproduction, même partielle, à d'autres fins ou dans une nouvelle publication, est soumise à l'autorisation du directeur général de l'Enseignement scolaire. 15 mai2007 !eduscol.education.fr/stg Document d’accompagnement bac STG épreuve orale du second groupe en comptabilité

phénotypes et protéines Une maladie génétique : Le Xeroderma pigmentosum A partir des informations tirées des documents 1 à 4, présentez les divers niveaux de phénotypes de cette maladie et expliquez ensuite le lien logique entre eux. Votre travail devra comporter une introduction, un plan structuré avec des paragraphes présentant des titres soulignés et numérotés ainsi qu´une conclusion. Document 1 – Présentation de la maladie : Xeroderma pigmentosum est une maladie héréditaire rare qui se traduit

autoformation accompagnée L’apprenant réalise L’apprenant rend compte de son travail ses réussites, ses difficultés son apprentissage en situation de production (exercices, fiches mémo, mises en situation) Le formateur explique : Formateur et apprenant réajustent les objectifs de travail. les points de blocages, aide à corriger les erreurs, propose des méthodes. Phase evaluative : Bilan final / Elongations. Cette méthode vise à rendre l'apprenant acteur de sa formation et à développer

types de discours de la persuasion et de la non persuasion 4 4 Les auditoires : universels et particuliers 5 5 Les preuves extrinsèques (ou extra-rhétoriques, ou extratechniques), et les preuves intrinsèques (ou intrarhétoriques, techniques) 5 6 Exercices 5 1 Les fonctions de la rhétorique 1.1 Fonction persuasive C’est la plus ancienne des fonctions : la rhétorique est l’art de persuader. Les moyens de persuader vont du plus rationnel au plus affectif. (O. Reboul, [10] p 7-12) : La rhétorique va de