Exercices Figures De Style

sont ils soulignés ? LANGUE ET STYLE : TRANSFORMEZ AU DISCOURS INDIRECT : 1. La mère demanda à son fils : « veux-tu chercher ma mansouria ? » 2. Lalla Aicha a dit à Zoubida : « nous allons visiter un wali. » 3. Le père ordonne à sa femme : « laisse mon fils tranquille. » 4. Le fqih demanda à ses élèves : « avez –vous fait vos exercices ? » 5. Sidi Mohammed toujours : « j’ai toujours vécu seul je n’ai pas d’amis. » DITES DE QUELLES FIGURES DE STYLE S’AGIT-IL DANS CES PHRASES : 1

R´daction et structuration du m´moire e e 1.1 Nature et contenu du m´moire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e 2 1.1.2 Paragraphes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 1.1.3 Le style et l’orthographe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Structuration du document . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 1.2.1 Couverture (´l´ment obligatoire) . . . . . . . . . . . . . . .

théoriques composés pendant la période hellénistique auxquels se réfèrent les ouvrages ultérieurs grecs et les auteurs latins que sont l’anonyme de La Rhétorique à Herennius, Cicéron et Quintilien, il ne nous reste malheureusement que le traité sur le style d’un certain Démétrios[2], ceux de Denys d'Halicarnasse et des fragments d’Hermagoras de Temnos (et de quelques autres, très réduits). En revanche, nous avons conservé beaucoup d’ouvrages de la période impériale et de l’Antiquité tardive – voir plus

Critique : Le Pavillon d’or, de Yukio Mishima Yukio Mishima, figure nietzschéenne par excellence, a voulu écrire comme il vit et vivre comme il pense. Pour saisir l’œuvre, il faut d’abord comprendre l’homme. Quand Heidegger enseignait Aristote à ses étudiants, en faisant la biographie du Stagirite, disait seulement ceci : il est né, il a vécu et il est mort. Si la vie d’Aristote était dépouillée d’événements manquants, on ne peut en dire autant de Kimitake Hiraoka, celui-là même qui

THIERRY LEGROS Littérature québécoise 601-103-04, groupe 85310 Exercice de synthèse 2 Travail présenté à Madame Marie Gagné 6 octobre 2011 Département de français et de lettres Collège Ahuntsic Partie 1- Identifiez la forme poétique de chacun des poèmes suivants 1. «Le Drapeau de Carillon» : poème épique 2. «Les Dieux s'en vont...» : sonnet, forme nouvelle 3. «Je suis un fils déchu» : invention libre 4. «Soir d'hiver» : invention libre 5

|La maîtrise de soi et l'impact sur autrui. La nature du public. | |Le contrat orateur-public. |Les appuis et les 3 mouvements (exercices). | |Diagnostics individuels (audition vidéo). |La technique et le style. | |Les 3 clefs de l'art oratoire. |L'improvisation (audition vidéo) ou la maîtrise de la pensée dans et

MÉTHODE DU COMMENTAIRE COMPOSÉCOURS EAD DE MME CHAMPEAU « LA MÉLANCOLIE… ». MÉTHODE DU COMMENTAIRE COMPOSÉ. 1 MÉTHODE DU COMMENTAIRE COMPOSÉ — Le commentaire composé est un exercice dont le but est le même que celui de l’explication de texte -à savoir rendre compte d’un texte dans son intégralité, à la fois du point de vue du “contenu” et du point de vue de la forme-, mais dont la méthode pour atteindre ce but diffère : le commentaire composé, au lieu de proposer un commentaire “linéaire”

...... 9 VII- Exercices ...................................................................................................................... 9 Exercice1 : Création de bouton de navigation ................................................................ 9 Exercice2 : Création d’un cadre (mise en forme des calques)................................... 11 Exercice3 : montage d’image .......................................................................................... 11 Exercice-4 : Décoration

................. 2.4.2. Le style d’écriture ............................................................. 2.5. Adressage dispersé...................................................................... 2.5.1. Algorithme avec chaînage.. ................................................. 2.5.2. Autant de cl& que de cases.. ................................................ 2.5.3. Choix de clé et efficacité .................................................... 2.6. Exercices ............................

-Approche de l’histoire littéraireObjectifs méthodologiques et linguistiques-But : aborder les différents genres de la littérature et les différentes sortes d’éloge et de blâme (portrait élogieux, blason, éloge funèbre, blâme, caricature…) -Les figures de style de l’amplification, de l’exagération… -Etude de la forme poétique d’un texte -Le registre laudatif, le registre pathétique -Stratégie du blâme -Les différentes formes de l’éloge funèbre -Le vocabulaire mélioratif et péjoratif -Travail d’écriture