Exercices Prise De Notes

… (1(s11, s2k), 2(s11, s2k)) s11 1 (1(s12, s21), 2(s12, s21)) (1(s12, s22), 2(s12, s22)) … (1(s12, s2k), 2(s12, s2k)) s 2 … … … … … (1(s1k, s21), 2(s1k, s21)) (1(s1k, s22), 2(s1k, s22)) … (1(s1k, s2k), 2(s1k, s2k)) s1k Exercice 1 Déterminer S, 1(s) et 2(s). Tableau 2 : exemple de présentation générale d'un jeu en stratégies mixtes où n = 2 (i = 1, 2) Joueur 2 s21 s22 … s2k Joueur 1 (1(s11, s21), 2(s11, s21)) (1(s11, s22), 2(s11, s22)) … (1(s11, s2k), 2(s11

prise de note I – Qu’est-ce que prendre des notes ? - c’est retenir l’essentiel d’un message en fonction du but qu’on se fixe ; - c’est s’adapter à certaines situations de communication orale ou écrite, immédiate ou différée ; - c’est comprendre le discours de l’autre et son organisation ; - c’est être capable de réorganiser ses notes et de les reformuler pour produire un nouveau texte. II – Pourquoi et dans quelles conditions prendre des notes ? • Pourquoi ? o pour garder

d’opérations complexes, il devient notoirement insuffisant. Les quatre principales phases de l’audit financier par lesquelles passent les auditeurs : - La prise de connaissance de l’entité contrôlée ; - L’évaluation du contrôle interne ; - La révision des comptes ; - Et le rapport d’audit. II.1. La phase de prise de connaissance : Suivant l'ISA 310 : « L’auditeur doit avoir une connaissance suffisante des activités de l'entité afin d'identifier et de comprendre les évènements

partie se déroule en 3 temps : - UP1 – Prise en charge de l’enfant à domicile (avec l’étude d’un dossier et des réalisations pratiques à réaliser) - UP2 – Prise en charge de l’enfant en collectivité (suivi d’une épreuve sur la Vie sociale et professionnelle) - UP3 – Techniques de services à l’usager (comprenant les techniques professionnelles relatives aux préparations de repas et d’entretien des locaux) EPREUVES|UNITES|COEFF.|DUREE| UP1 – Prise en charge de l’enfant à domicile|UP1|4|Ponctuel

richesses, ses dettes et les engagements qu’il peut être amené à honorer afin de mieux appréhender les résultats dégagés et la situation financière à moyen et à long termes des finances publiques. Elle se trouve également fortement renforcée par la prise en compte des éléments d’actifs enrichis au niveau du LE NOUVEAU DISPOSITIF COMPTABLE, UN LEVIER AU BENEFICE DE LA REFORME DE L’ETAT Au-delà du système financier et comptable qui s’en trouverait largement rénové, modernisé et en convergence parfaite

La voix active Le passage de la voix active à la voix passive Chap6. LA PONCTUATION 1. 2. 3. Les différentes sortes de points La virgule Les conventions typographiques Chap7. LA PRISE DE NOTE 1. 2. 3. 4. Pourquoi prendre des notes ? Que prendre en notes ? Comment prendre en notes ? Comment utiliser les notes ? Chap8. LA LETTRE 1. 2. 3. 4. Présentation générale La lettre à forme personnelle La phase de préparation La phase de rédaction proprement Chap9. LA DEMANDE D’EMPLOI, LE CURRICULUM

RAPPORT DE STAGEde WEPPES Emmeline Rapport de stage en entreprise Date Maître de stage : Gaetan MONTOYA1. MONTOYA Gaetan SOMMAIRE 1. MONTOYA Gaetan SOMMAIRE 2 2. LA RECHERCHE DU STAGE 3 3. PRESENTATION DU LIEU DE STAGE 4 4. MON JOURNAL DE BORD 6 5. JOURNEE TYPE DE MON MAITRE DE STAGE 8 6. ETUDE D'UNE PROFESSION 9 7. BILAN DE STAGE 10 8. LEXIQUE / VOCABULAIRE SPECIFIQUE 11 9. ANNEXES 12 10. EVALUATION DU STAGE (par le maître de stage) 13 11. EVALUATION DU RAPPORT DE STAGE 152. LA RECHERCHE

des éléments extérieurs au dossier fourni : il ne s’agit pas d’une épreuve de culture générale, mais d’un exercice de synthèse à partir des informations fournies par le dossier, seul support à utiliser. Le candidat s’interdit de poser un avis personnel : l’esprit de la note de synthèse est celui de la neutralité et de l’objectivité. Gestion du temps (pour une épreuve de 3h, durée des notes de synthèse dans les concours de catégorie B) - 15 minutes : lecture globale du dossier - 50 minutes

technologies dédiées aux déficients visuels 48 Modélisation et impression 3D au service des personnes déficientes visuelles 50 Pédagogie adaptée pour former en informatique les personnes déficientes visuelles 52 Informatique adaptée : les blocs-notes braille 54 Informatique adaptée : les logiciels d’agrandissement d’écran 56 Informatique adaptée : les lecteurs d’écran 58 Utilisation des supports tactiles : smartphones et tablettes 59 L’accès à la lecture 60 Créer des documents bureautiques

Méthodologie de la fiche de lecture Cette proposition méthodologique se fonde sur celle développée par Denis Vigneron, Stéphane Lembré et Isabelle Olivier dans « réaliser une fiche de lecture : pourquoi, comment ? 1» La fiche de lecture est un exercice très important puisqu'elle permet d'apprendre à mettre en lien des ressources théoriques et à les analyser. Une fiche de lecture permet de résumer un ouvrage et d'en dégager les idées principales. ➢ La fiche de lecture est une étape clé dans le parcours