Explication De Texte Alain Opinion

| | | |Alain (Émile Chartier) | |(1868-1951)

. . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 58 2. Le texte de la loi du 6 janvier 1978. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Partie B. La LCEN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 1. Principes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 2. Le texte de la LCEN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

un thème donné, directement ou 1 es rouages de l’argumentation L séries L ES S A À quoi sert l’argumentation ? ➜ 1. Vouloir convaincre, persuader ou délibérer n Argumenter, c’est le fait de soutenir, réfuter ou discuter une opinion, une thèse. Convaincre, persuader et délibérer sont trois stratégies argumentatives différentes. stratégie argumentative But Moyen - arguments rationnels : preuves logiques, nombre d’idées limité en vue d’une bonne compréhension - exemples clairs

L'influence de Socrate sur Platon * 4 Les dialogues de Platon * 5 La philosophie de Platon * 5.1 Les influences * 5.2 Le platonisme * 5.3 Contexte philosophique * 5.4 Théorie de la connaissance * 5.4.1 Monde sensible et opinion * 5.4.2 Hypothèse des Idées (les Formes intelligibles) * 5.4.3 Degrés de connaissance * 5.4.4 L'amour de la connaissance * 5.4.5 La réminiscence * 5.4.6 La dialectique * 5.4.7 Utilisation du mythe

création de vastes éléments de productions, appariations des ouvriers des villes, différents des paysans. Crainte de pathologie => exode rural, urbanisation… * Intellectuelle : pensée scientifique, Auguste Comte parle de science positive, explication du monde/social. Max Weber décrit la civilisation occidentale comme un phénomène important. Bouleversement => peur du peuple chez les élites, plus besoin de connaissances sociologique est issus de conditions hist particulière, plus le

John Chedid Christian Kassis Alain Khoury Stéphane Michael 504 SAÉ NO 13: Qui veut la fin prend les moyens! Travail présenté à M. Daniel Gougeon SECR500 Collège Beaubois 28 mars 2012 CINQUIÈME SECONDAIRE GRILLE DE CORRECTION SAÉ NO 13 : QUI veut la fin prend les moyens! | |DÉMARCHE DE LA COMPÉTENCE 1 ( /50%) | | |1

déclare le faire par rapport à sa bonne réputation. La carte scolaire contribue à la ségrégation scolaire. - Historique de la carte scolaire Sous François Mitterrand Sous Jacques Chirac 1981, Alain Savary 1995, François Bayrou 1984, Jean-Pierre Chevènement 1997, Claude Allègre 1986, René Monory

disposition. Citons, par exemple, le plan chronologique (description des faits suivant une évolution dans le temps), le plan thématique (traitement des différents aspects d’un sujet) ou le plan journalistique (information essentielle privilégiée en début de texte). Voici les principales étapes à suivre pour élaborer un plan de rédaction: - - Si vous avez de la difficulté à commencer, exprimez d’abord vos idées oralement, comme si vous parliez à votre correspondant. Notez ces idées spontanément sur papier

sont imposées, et choisir les personnes politiques qu’ils vont mandater ou critiquer. Elle produit des discours de revendication lorsqu’il s’agit de protester contre certains mesures politiques, d’interpellation lorsqu’il s’agit d’exiger des explications ou des actes, et elle peut aussi sanctionner lorsqu’il s’agit ou de réélire des représentants du peuple. Mais à l’instar de l’instance politique, l’instance citoyenne est une entité qui recouvre des organisations et des situations diverses :

appelle la constitution montagnarde. C'est une constitution très démocratique instituant le suffrage universel direct pour les élections au corps législatif et au deuxième degré pour la désignation des juges et des fonctionnaires. Par ailleurs, ce texte fait une très large place à la démocratie semi-directe qui repose sur le principe de la souveraineté populaire. Le pouvoir législatif est confié à un corps législatif qui désigne ensuite les 24 membres du conseil exécutif représentant le pouvoir exécutif