Explication De Texte Alain Opinion

SEANCE 1 CONTENU DE LA SEANCE Prise de contact: présentations / présentation du déroulement des travaux dirigés et de la méthode de travail Explication de la méthodologie de la dissertation juridique QUELQUES INFORMATIONS IMPORTANTES A CARACTERE PEDAGOGIQUE I- LES COURS ET LES TRAVAUX DIRIGES Le cours dit magistral (en Amphi) et les travaux dirigés forment un tout, concourant

conséquent le suicide est aussi un phénomène collectif. Selon la position sociale il y a plus ou moins risques de suicides, ex : les célibataires se suicident plus que les mariés. Certains résultats obtenus par DURKHEIM se sont inversés sauf que leur explication soit infirmée. Elles montrent qu’on se suicide plus à la ville qu’à la campagne, aujourd’hui c’est l’inverse : plus à la campagne qu’en ville. Néanmoins c’est bien toujours le même facteur qui intervient dans les suicides, ce facteur c’est l’isolement

Fahrenheit 451 (ch. 8, p. 286) ; • On pourra également : – créer un groupement de textes sur la société de consommation en mélangeant un extrait de L’Écume des jours (ch. 5), la nouvelle de Calvino (Marcovaldo au supermarché, ch 5, p. 196 sq.), le texte d’Annie Ernaux « L’ordre marchand » (ch. 8, p. 284) ; – créer un groupement de textes sur médias, progrès techniques et liberté avec la nouvelle de Bordage (ch. 3, p. 116 sq.), l’extrait de Fahrenheit 451 (ch. 8, p. 286), celui de 1984 (p. 174 du présent

Comment commenter un texte argumentatif Comment citer un texte littéraire Comment rédiger une réponse à une question sur un texte littéraire Comment faire une dissertation (étapes 1 et 2) Comment rédiger l’introduction et la conclusion du commentaire de texte et de la dissertation Fiches de langue : Comment mieux rédiger (étapes 1 et 2) 28 Séquence 1 – FR40 1 A Formes du discours argumentatif Un enjeu commun : convaincre, persuader ■ Observation 1 Texte A Contexte : Dans le

politique, l’enfant sera influencer par sa famille et possèdera souvent les mêmes opinions et arguments que ses parents, évidemment ce sont des généralités, beaucoup d’adolescents ou de jeunes adultes prennent également souvent le contrepieds de l’opinion politique de leur parents pour des raisons externes mais prenons le cas de la généralité. C – Qui aboutissent à une reproduction sociale ? - Explication de la reproduction sociale : selon Bourdieu, maintien des individus dans la classe

de l’amitié pour les gens qui n’ont pas vraiment des goûts à condition qu’ils les proclament. Quant à l’art, le théâtre et les expositions sont surtout les événements sociaux et elle accepte les goûts de masse et n’accepte point les opinions de Swann, ni ses explications qui, on dirait, gâchent son plaisir superficiel et par lesquels elle est presque déçue. Elle est seulement capable de prononcer un « Ah ! » désespère et confus au commencement de leur liaison, ou d’essayer à imposer ses propres goûts

droit […]. Le droit positif est le droit qui est posé par le législateur qui en vigueur. Le Juste naturalisme est le droit naturel. Il n’est de droit positif que le droit posé. « Tout le droit est dans la loi ». Le droit naturel (p.23) : Alain SERIAUX pour parler du droit naturel remonte à l’époque grecque : on recherche un jugement de valeur. On parle alors de contre-nature pour savoir si une loi est juste. « Mais de cette combinaison subtile entre la foi et la raison, c’est cette

la République il y a eu de rare lois écrites qui avaient été votées par le peuple réunis en commis. En 5 siècles il y a eu 800 lois, dont 24 sur le droit privé. Il y a un texte juridique très important, c’est la lois des 12 tables qui a été mise au point entre -450 et -449. Pourquoi avoir pris la peine de rédiger un tel texte? Sa rédaction a été décidée au terme d’une lutte entre les Plébéiens (moins favorisés) et les Patriciens (les aristocrates). Comme se sont les seuls a pouvoir occupé les fonctions

1re Bac Pro @ Belin 2010 Objet d’étude 1 - Du côté de l’imaginaire • 5 À quOI Sert lA cruAuté dAnS leS récItS ImAgInAIreS ? l’éducation, paru en 1762. Rousseau pense que les fables ne sont pas faites pour les enfants, pour deux raisons : le texte des fables est souvent trop complexe ; d’autre part, les morales qui terminent ces fables sont souvent ambiguës ; on prétend vouloir y enseigner aux enfants la vertu, mais on y trouve d’innombrables exemples de malhonnêteté, de fourberie, d’égoïsme

volonté, celle qui s’engage dans le présent et reste fidèle à elle-même dans le futur. On doit vouloir ce qu’on a voulu. NB: si on peut penser avec Vladimir Jankélévitch que “les morts dépendent entièrement de notre fidélité”, on peut aussi noter avec Alain Finkielkraut qu”il n’est pas moins déloyal de s’approppier les morts que de les laisser tomber”. Il faut se méfier de “l’embrigadement des ombres, de leur convocation intempestive”. Le passé a besoin de nous pour continuer d’être, et le présent peut