Explications De Texte Sur L Art

« Philosophes des lumières » de faire passer leurs concitoyens d’une période d’ignorance, de « ténèbres » intellectuelles (obscurantisme*) à une période de lucidité, d’exercice de leur Raison propre. Le philosophe allemand Emmanuel Kant a écrit un texte célèbre « Qu’est-ce que les Lumières ? » dans lequel il donne la définition suivante : « Les Lumières se définissent comme la sortie de l’homme hors de l’état de minorité, où il se maintient par sa propre faute. La minorité est l’incapacité à se servir

comprendre ce qu'est le sophisme. A) Définition C'est Platon qui a popularisé le mot sophiste dans un sens péjoratif, par ses dialogues dans lesquels Socrate discute souvent avec des sophistes pour analyser leurs raisonnements (ex : Sorcate et Ménon, texte vu en cours). Socrate étant diamétralement opposé aux sophistes s'y intéresse malgré tout pour leur concept de « relativisme de la vérité » selon lequel il n'existe qu'une vérité et c'est en la cherchant que l'on est dans le Bien, le Beau ou le Juste

Présenter un poème par page, sans oublier de mentionner le nom de l’auteur (éventuellement ses dates), le titre du poème et le recueil dont il est tiré, sa date de publication, éventuellement la source. - Insister pour que les élèves vérifient le texte des poèmes, et notamment leur orthographe, lorsqu’ils les ont trouvés sur internet... - On peut aussi demander des annexes : une table des matières qui mette en avant l’organisation de l’anthologie, une liste alphabétique des auteurs avec ou sans

question. Dans un deuxième temps nous déboucheront sur l'appel au ridicule où l'on verra comment l'auteur caricature ses explications dans le texte et plus particulièrement dans le paragraphe de la ligne cinq. Nous commencerons donc pas montrer l'ironie présente dans le texte est c'est dès le début nous remarquerons ce registre quand il parle de la guerre comme un très bel art à fin de produire un effet sur son récepteur. Plus loin il ironise sur le pouvoir des souverains, peut-être frustré, il évoque

Explication de texte : Poème n°53 Ronsard Dans ce texte, Ronsard nous parle du rôle de l’amour dans sa vie et de quelle manière il va lui donner un sens. Tout d’abord, je vais vous parler de l’acte de l’amour dans le désordre de sa vie et démontrer l’importance de la lumière dans cette partie du texte. Dans un deuxième temps, je montrerai la création du monde du poète, à l’aide des 3 éléments énoncés dans le texte. Enfin, je viendrais sur la manière avec laquelle il a pu donner un sens

Classement alphabétique : Répertoire Dalloz * Classement par article : JClasseur Civil * Classement thématique : Lamy, autres J.Classeurs. Références : Rép. Civ. Dalloz, v° Association par auteur, année. Auteur, thème : J-Class. Civil, art., fasc., année, §. Auteur, thème : Lamy, année, p., §. SECTION III – LES REVUES Elles reproduisent des décisions de justice, publient des commentaires de ces décisions, des articles de doctrine, tiennent des chroniques d’actualité sur différents

école néoclassique (G, R, O) + école positiviste. A*Courant moral (justice absolue) + courant utilitariste (l’utilité de la sanction). B* Apport de l’école positiviste : Critique l’école néoclassique (Les italiens : L, F, G) : Explication de la criminalité par deux concepts : -le déterminisme (interne et externe) - Irresponsabilité morale du délinquant : morphologie, milieu F ; divise les criminels en 5 classes principales :

Cinémathèque : culture moderne ? Pb, termes soulignés, termes entre guillemets Osmose entre le livre et le lecteur, dichotomie entre le livre et le film. Gracq : contre et pour le cinéma Le cinéma apporte la preuve par défaut de la musicalité du texte Le lecteur apporte des strates de souvenirs. Cinéma : bloc non friable amenant une scission infranchissable entre l’art et les spectateurs ? Le cinéma comme réalisation d’un vieux rêve occidental d’art total, union de tous les arts possibles

l’explication de texte I-Lecture du texte 1)Lecture passive Lire attentivement le texte 4 ou 5 fois, lentement en respectant la ponctuation. 2)Lecture active Souligner sur la feuille, mots, membres de phrase ou phrases qui ne sont pas a priori saisis. II-Analyse préparatoire 1) Problématisation Pour trouver le problème du texte, formuler trois questions. Chacune d’entre elles doit donner lieu à une vérification : tout le texte doit y répondre

critique, mais il est surtout éloigné du peuple. Le grand public dénigre cet art, ne le comprend pas, l’estime facile et dénué de sens visuel, de beau. Mais peut-être pourrons nous développer plus loin le sens de cet art, ou plutôt de ces arts, car l’art contemporain arbore bien des formes, utilise bien des médiums et regroupe bon nombre d’artiste bien différents les uns des autres. Autrefois, était considérée comme art, une oeuvre réalisée par la main de l’artiste qui, pour arriver à ce résultat