Explicite Implicite Efficacité Stratégie Argumentative

étatiste, modèle pluraliste, modèle néo-corporatiste. Eléments de la démarche mis en exergue : - L’action publique comme jeu d’acteur : mise en cartographie des acteurs et de leurs relations >< L’action publique aux mains d’une petite élite - Les stratégies des groupes d’intérêt n’expliquent qu’une partie du mode de gouvernance, beaucoup dépend du contexte politique et institutionnel approfondissement des notions de contexte institutionnel et politique. Illustration : Références bibliographiques :

les genres de l’argumentation, du Texte écho – Christophe Colomb, Journal de Bord (1492-1493) p. 312 (ES/S et Techno) p. 314 (L/ES/S) OBJECTIFS ET ENJEUX – Reconstruire le contexte de la découverte du Nouveau-Monde. – Distinguer l’orientation argumentative de l’évocation des Indiens par les Européens. LECTURE ANALYTIQUE Le regard de Christophe Colomb, l’Européen Avec cet extrait du Journal de Bord de Colomb, le lecteur contemporain partage le premier regard porté sur les Indiens. L’évocation des

Même si cet attachement à la poésie et au théâtre ont assuré à Vol- taire son succès en son temps et sa première postérité, son œuvre se distingue par une très grande variété de genres : pièces de théâtre, poèmes, mais aussi œuvres en prose argumentatives ou narratives. Il est notamment l’inventeur du conte philosophique, qui reste attaché à son nom. Micromégas, Zadig, Candide, L’Ingénu sont parmi les plus célèbres dans un vaste ensemble. 4 Œdipe, première pièce de Voltaire, reste une œuvre majeure

style ? Cette question soulève bien des débats depuis Aristote, et aujourd’hui encore dans le milieu de la recherche. La figure de style est un procédé par lequel on agit sur la langue, en mettant en avant ses particularités, afin d’accentuer son efficacité ou de créer un morceau de bravoure, ou en bouleversant, avec plus ou moins de force, son usage courant : agencement des phrases, choix d’un terme plutôt qu’un autre attendu habituellement, combinaisons particuliaires de mots, … C’est d’abord

Même si cet attachement à la poésie et au théâtre ont assuré à Vol- taire son succès en son temps et sa première postérité, son œuvre se distingue par une très grande variété de genres : pièces de théâtre, poèmes, mais aussi œuvres en prose argumentatives ou narratives. Il est notamment l’inventeur du conte philosophique, qui reste attaché à son nom. Micromégas, Zadig, Candide, L’Ingénu sont parmi les plus célèbres dans un vaste ensemble. 4 Œdipe, première pièce de Voltaire, reste une œuvre majeure

Champ linguistique • Lexique : norme/écart • Lexique des émotions, lexique de la parole et des discours • Les procédés de l’éloquence • L’énonciation dans le texte théâtral • Les procédés de soulignement et d’effacement du discours • Implicite, sous-entendus, lieu commun Histoire des arts • Périodes : xxe-xxie siècles • Domaines artistiques : « Arts du spectacle vivant », « Arts du visuel » • Thématiques : « Arts, sociétés, cultures », « Arts, corps, expressions », « Arts, informations

spécialisées de l’enseignement technique et professionnel relevant d’analyses particulières. Trois questions suscitent un certain nombre de remarques : – Est-ce utilisé (quelle pertinence et rationalité des investissements) ? – Pour quel résultat (quelle efficacité) ? – Comment (selon quels modèles pédagogiques) ? 13 1 Des usages encore modestes La publication en avril 2007 de l’audit de performance publique relatif à la contribution des nouvelles technologies à la modernisation du système éducatif

d’Organisation COACHING D’ÉQUIPE © Éditions d’Organisation TABLE DES MATIÈRES La culture humaniste..................................................... La culture réseau ........................................................... Stratégies de coaching d’équipe ........................................... 128 129 132 CHAPITRE 5 – LA CIRCULARITÉ ............................................ 141 Une approche énergétique du coaching d’équipe............... De la polarité

passer un certain nombre d’heures ensemble pour communiquer, tout ceci en présence et avec l’aide d’un “animateur”. La comparaison s’arrête là puisque, dans le cas de la communication didactique, les participants poursuivent un objectif externe explicite, qui instaure les règles interactionnelles qui font défaut dans les échanges analysés par Lipiansky. Cet enjeu externe résout-il pour autant la question de la construction de la relation interpersonnelle ? En d’autres termes, les locuteurs d’une

migrant : du spectateur à l’agent. 36 B. Processus d’élaboration d’une interculturalité à CEAIN 39 II. Stratégies et méthodes utilisées pour sensibiliser le public scolaire : 41 A. Modalités discursives et interactionnelles explicites 41 1. Le recours à la dénonciation : 42 2. Le recours au sentiment 48 B. Modalités discursives et interactionnelles implicites 52 1. « Modèles socio culturels et communication interculturelle » 52 2. Image et perceptions :