Expose Cm1

l’instruction religieuse de l’école en France, nous nous interrogerons sur les modalités pratiques ainsi que les actuels enjeux de ce type d’enseignement. Une lente marche vers l’école pour tous La genèse de l’école laïque[1] En 1792, Condorcet[2] expose devant l’Assemblée législative, son rêve d’une école laïque et gratuite et d’une égalité des sexes devant l’instruction. Sous l’impulsion du ministre Guizot en 1833, la Monarchie de juillet oblige les communes de plus de 600 habitants à ouvrir une

quelques années ses propres textes de littérature de jeunesse. Dans cet album, que je proposerai au cycle 3 en classe de CM1, Lapin emprunte, à la Bibliothèque municipale, un documentaire sur les loups et rentre chez lui en lisant ce livre. ( Lecture de l’extrait J’ai choisi cet extrait car il rend bien compte des nombreuses richesses de ce livre que je développerai au cours de mon exposé. D’une part, il met en avant différents types d’écrits, il installe le suspens et il reflète également l’humour de

dizaine de poèmes et de textes en prose ; Comp.6 : les compétences sociales et civiques - prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue ; Langage oral Raconter, décrire, exposer Faire un récit structuré et compréhensible pour un tiers ignorant des faits rapportés ou de l’histoire racontée, inventer et modifier des histoires, décrire une image, exprimer des sentiments, en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire

Éditeur : Hachette Genre : Récit Catégorie : Humour Nombre de pages : 96 Collection : Le Livre de Poche Jeunesse Niveau de cycle conseillé : CM1 / CM2 Difficulté de lecture : 2 EMILIE ET LE CRAYON MAGIQUE Henriette Bichonnier Illustrations de Vincent Penot (Couverture de Christophe Besse) RÉSUMÉ A l’école, Emilie est chargée d’inventer la suite des aventures de Messire Robert de Franche-Comté, seigneur du Moyen-Âge. Sur le chemin de la maison, la fillette ramasse un crayon qui se met à

51056docsCP, CE1, CE2, CM1, CM2, 6ème, 5ème, 4ème, 3ème, 2nde, 1ère L, 1ère ES, 1ère S, 1ère STI2D, 1ère STMG, 1ère ST2S , Terminale L, ES, S, STI2D, STG, ST2S, Prépa, BTS, Université Voir tous les niveaux Mathématiques, Français, SVT, Physique, Chimie, Philosophie, Histoire, Géographie, ECJS, SES, Informatique, Anglais LV2, Allemand LV1, Espagnol LV2 Voir toutes les matièrescours, résumé, exercice, dictée, travaux pratiques, astuce, exposé, TPE, rapport de stage

l’ouragan de M. Babouch, que, finalement, le bien triomphera. Lecture de l’extrait. Scène 2. Après vous avoir expliqué pourquoi j’ai choisi cette œuvre, je vous en livrerai une analyse littéraire pour vous exposer ensuite quelques pistes d’exploitation pédagogique de celle-ci, avec une classe de CM1. I. Choix de l’œuvre : J’ai délibérément choisi le théâtre, un genre malheureusement peu connu des élèves car il me semble nécessaire de leur faire découvrir les usages multiples de la langue

Exposé Littérature de jeunesse INTRO Je vais vous présenter une œuvre d’ Irina DROZD qui s’intitule «  Le garçon qui se taisait ». Ce livre est paru pour la 1ère fois en 1997 dans la collection JE BOUQUI NE de Bayard Poche. Irina DROZD, infirmière de formation s’est tournée vers la littérature de jeunesse et a écrit des romans où les mystère et l’émotion sont au 1er plan. « Le garçon qui se taisait » , illustré par Jeanne PUCHOL , est un roman à mystère et

l’etablissement par téléphone. Je lui ai exposé ma demande de stage en précisant que j’étais une ancienne élève et que je residais toujours à Garches, il a immédiatement accepté. Il a également consenti à me placer dans une classe de cycle 3, à ma demande. L’enseignante de CM2 B, Melle Hochmeinster m’a accueillie dès le premier jour dans sa classe. Elle enseigne depuis trois ans dans cet établissement et a gardé ses élèves qu’elle avait pris an charge l’année dernière en CM1. Melle Hochmeinster a été trés

ma séquence : approcher toutes les méthodes et voir laquelle on utilise (jouer sur les variables didactiques) – voir des situations de proportionnalité et celles qui n'en sont pas – utilisation du tableau – automatisation. II- Séquence Niveau : CM1 Compétence BO juin 2008 : Utiliser un tableau ou la “règle de trois” dans des situations très simples de proportionnalité. ==> Autre compétence travaillée :Résoudre des problèmes engageant une démarche à une ou plusieurs étapes. Domaine : Organisation

BARALE CEDRIC A1 RAPPORT DE STAGE Stage effectué à l’école Saussaye de Neuilly sur seine (92). Ecole publique qui accueille dans la majorité des familles aisées. Classe de CM1 de 26 élèves, qui ont pour la plupart un bon niveau scolaire. Rituels et documents institutionnels Le registre d appel est effectué le matin après l’entrée des élèves, ainsi qu’au retour de la pause méridienne. Toute absence est immédiatement signalée à la directrice. Par ailleurs, l’appel pour la cantine