Expose Cm1

n’étaient pas réellement pertinentes ; – certaines consignes n’étaient pas assez claires… Un flux langagier long Pour que les élèves prennent conscience de la nécessité de ne pas se cantonner à la production d’énoncés isolés, il est souhaitable de les exposer à un long flux langagier en fin de séquence : – lecture d’un album, d’un conte, avec le maître, en relation si possible avec le thème de la séquence (si une structure est récurrente dans le texte, les élèves se l’approprient plus vite et peuvent ainsi

primaire [pic] 2008 / 2009 SOMMAIRE Introduction I/L’école Champlain II/Carnet de bord 1/Les CM2 2/Les CM1 3/Les CE2 4/Les CE1 5/Les CP III/Bilan et impressions Conclusion INTRODUCTION Mon stage s’est déroulé à l’école élémentaire Samuel Champlain de Rochefort Sur Mer et s’est déroulé 8 jours. J’ai pu avoir

| | | | |Briser l’ampoule et mouiller la pastille blanche |0,5 PTS | | | |Laisser exposer 2 minutes et faire la lecture |0,5 PTS | | | |Bleue ( Pas de toxiques

d'écriture de haïku. On expose au tableau une affiche, et ensemble, on recense ce qu'elle évoque (émotion, suggestion, association d'idée, images, etc...). Un catalogue de ces idées est écrit au tableau (mots et expressions). Chacun est invité à piocher dans cette banque pour écrire son – ou ses – haïku. Les auteurs pourront les proposer à la classe (les critères de définition élaborés en commun serviront de critères d'évaluation), les recopier et les exposer autour de la photographie

part et une connexion Internet d’autre part. |Trace de structuration : La grille de critères de la charte en français. La charte informatique affichée dans les classes et signées par les élèves et les enseignants. | | |CYCLE  3 Niveau : CM1- CM2 | Discipline : TICE / Instruction Civique /Production d’écrits. Rédaction d’une charte d’utilisation d’informatique et d’INTERNET |Durée : 2h | |Etapes |Déroulement

RAPPORT DE STAGEde WEPPES Emmeline Rapport de stage en entreprise Date Maître de stage : Gaetan MONTOYA1. MONTOYA Gaetan SOMMAIRE 1. MONTOYA Gaetan SOMMAIRE 2 2. LA RECHERCHE DU STAGE 3 3. PRESENTATION DU LIEU DE STAGE 4 4. MON JOURNAL DE BORD 6 5. JOURNEE TYPE DE MON MAITRE DE STAGE 8 6. ETUDE D'UNE PROFESSION 9 7. BILAN DE STAGE 10 8. LEXIQUE / VOCABULAIRE SPECIFIQUE 11 9. ANNEXES 12 10. EVALUATION DU STAGE (par le maître de stage) 13 11. EVALUATION DU RAPPORT DE STAGE 152. LA RECHERCHE

l’éducation…les règles de fonctionnement de l’école… » Situation : L’école de la commune compte 4 classes : une classe maternelle de 26 élèves, une classe de CP-CE1 de 23 élèves (12 CP et 11CE1), une classe de CE2-CM1 de 22 élèves (14 CE2 et 8 CM1) et une classe de CM1-CM2 de 25 élèves (6 CM1 et 19 CM2). Le Président de l’association des parents d’élèves, cadre dans une grande entreprise, élu au comité de parents de l’école, demande à la directrice de l’école d’inscrire à l’ordre du jour du prochain

9 Distinguer une phrase simple d’une phrase complexe Identifier le groupe sujet et le 6 8 Grammaire INTEGRATION Décrire un problème d’environnement ou de santé Décrire un phénomène physique IDEN NIORO GUIDE PEDAGOGIQUE CM1 Dégager l’idée générale de textes descriptifs Employer un vocabulaire adéquat Explique de façon détaillée le texte descriptif Employer les connecteurs spatiaux Identifier les Employer les Employer des déterminants Employer

fondements de ses enseignements. Ainsi, si le travail en groupe effraie car il suscite une importante prise de risques, il n'en reste pas moins une compétence que le professeur des écoles est censé maîtriser. Lors de mon stage de deux semaines en GS et en CM1/CM2, j'ai pu observer deux points de vue divergents concernant le travail en groupe: madame M. a osé instaurer cette méthode d'enseignement dans sa classe, tandis que monsieur P. a qualifié ce type de pédagogie d' « utopique et bien souvent inutile

LE VIETNAM Exposé réalisé le 03 avril 2009 par Théo PEYTAVY Classe de CM1 – École de SAINTE ANASTASIE Plan de l’exposé 1. 2. 3. 4. Introduction Données géographiques Les grandes villes Les paysages 5. Particularités 6. Religion 7. Conclusion 8. Mes sources 9. Lexique 10. Questions 1 - Introduction Grâce à cet exposé, j’aimerais vous faire découvrir mon pays d’origine : le Vietnam. 2 - Données géographiques Le Vietnam est un pays d’Asie du Sud-Est. Il se situe à plus de 9 000 km