Expose Sur La Ponctuation

Ministère de l’Éducation Inspection Générale de l’Education Nationale Commission Nationale de Français Osf –igen 06 Les programmes de français au cycle moyen (6è – 3è) 2010 Osf –igen 06 Les programmes de français au cycle moyen 6è – 3è Exposé de motifs Un réaménagement technique des programmes de français de 1995 s’impose aujourd’hui, si l’on veut améliorer la qualité des apprentissages dans les lycées et collèges. Deux raisons principales sont à l’origine de cette préoccupation : l’arrivée

garantit la bonne conduite des « adversaires ». Cependant, Beaumarchais ménage ses effets puisque la confrontation entre les deux rivaux se fait attendre. En effet, dans cette scène 4, le spectateur n’est qu’en présence du seul comte. Le personnage expose son problème et va tenter de le résoudre au cours de la scène. Ainsi, ce monologue délibératif joue un rôle essentiel dans la caractérisation des personnages et dans la construction des rapports de force. Pour Beaumarchais, le monologue possède

jamais de conclusion. I. INTRODUCTION. [pic] Méthode : La dissertation est un exercice pour exposer les connaissances, les expliquer & en discuter (ce n’est pas une récitation). ❖ Etapes préparatoires. - La délimitation du sujet : Cerner le sujet, le lire attentivement, définir les termes (juridiques, techniques ou même courants : ponctuation, mots de liaison du sujet). Reformulation du sujet en des termes différents. On fait ressortir l’intérêt du sujet : Pourquoi 

« bonté », « rendre sains », « raisonnables »... Ponctuation Inversions des rôles Chp lex de la violence : barbarie, vengeance... Ch lex du médical : malade, guérir... INTRODUCTION : Situation du texte : Trivelin accompagné de Cléanthis et d’Euphrosine, rencontre Arlequin et Iphicrate au moment où ce dernier s’apprête à frapper sn esclave d’une épée. CE geste violent choque le gouverneur de l’île qui profite du flagrant délit pr exposer aux 4 pers les lois auxquelles ils devront se soumettre

Exposé: l'homme qui dort, Perec EXPOSE Un homme qui dort, G. Perec               Je mets en ligne mon exposé, je vous préviens il n’y a pas de plan, c’est un peu à l’arrache, et à moitié rédigé mais bon…                 L’épigraphe du début est une citation de Kafka qui résume la tentative de déconditionnement du réel que va faire le personnage.             Les premières pages du livre sont un peu déroutantes parce qu’on ne comprend pas de suite de quoi parle le narrateur, les phrases sont

|« il sera exposé, on verra » v.3 | | |Redondance v.5 |« à la face et aux yeux » | | |Utilisation du pronom personnel indéfini |« il sera exposé, on verra » v.3 | | |Futur |« il sera exposé, on verra »

1. une démarche scientifique 2. une oeuvre littéraire une démarche scientifique A. Un texte explicatif : (voir cours) • structure en paragraphe liés par des connecteurs logiques, • présences d'exemples, présence de ponctuation propre à l'explication (crochet et tiret) • temps verbal du présent B. Un vocabulaire scientifique: • Champ lexical de la science (« méthodique », « mathématique »; « observation » « méthodes » « physiologie ») • Voir également

t'emparer comme de la brute, le Tahitien est ton frère. Vous êtes deux enfants de la nature ; quel droit as-tu sur lui qu'il n'ait pas sur toi ? Tu es venu ; nous sommes-nous jetés sur ta personne ? Avons-nous pillé ton vaisseau ? T’avons-nous saisi et exposé aux flèches de nos ennemis ? T’avons-nous associé dans nos champs au travail de nos animaux ? Nous avons respecté notre image en toi. Laisse-nous nos mœurs ; elles sont plus sages et plus honnêtes que les tiennes ; nous ne voulons point troquer ce

précis)  Utiliser les mots courts et éviter le jargon professionnel  Utiliser le temps présent  Choisir un vocabulaire simple et non technique et sophistique, un vocabulaire concret et humain (contraire de ce qui est conceptuel)  Utiliser la ponctuation, elle permet de faire varier le rythme des phrases  Mettre les mots importants en début de phrase  Utiliser un seul verbe par phrase  Utiliser des tournures de phrases affirmatives et actives et non négatives et passives  Utiliser des verbes

Lecture cursive : Voltaire, « L’ingénu » édition avec dossier G.F. Flammarion n°1408 Pb : Quelle stratégie argumentative les auteurs développent-ils pour susciter la réflexion des lecteurs ? 1)Quel est le défaut de la cigale ? Est-il clairement exposé ? Elle est insouciante. 2)Quel est le schéma des rimes ? Que remarquez-vous ? Lignes 1 à 15 : rimes plates Lignes 15 à fin : rimes embrassée Par quels procédés L a Fontaine réussit-il à plaire tout en instruisant ses lecteurs ? -Introduction :