Expose Sur La Ponctuation

rédactionnelles   La négligence concernant la rédaction proprement dite est parfois grande. Le rapport et le jury méritent plus de respect. Que penser d'un candidat qui aurait une application et une rigueur sélectives ? La syntaxe, l'orthographe et la ponctuation font votre langue maternelle dont la précision seule peut assurer une bonne communication, elles ne sont pas un luxe réservé aux "littéraires". IV. La soutenance Le soin apporté à un rapport de stage est la meilleure préparation à la soutenance

de langue. Travailler la maitrise de la langue. Faire tableau avec des exemples et des idées d’exercices à proposer aux élèves (Réunir deux phrases, repérer des connecteurs, reformuler, repérer les modes d’énonciation, réécriture ,rétablir la ponctuation, corriger, identifier les liens logiques, passer d’un mode d’énonciation à un autre, discours direct > discours indirect, reconnaître les niveaux de langue, passer d’un niveau de langue à un autre, relever des marques de modalisation dans un texte

structure du développement, l’organisation et la construction des paragraphes 19 4.3 Critère III – La maîtrise de la langue 21 4.3.1 Sous-critère 6 – La précision et la variété du vocabulaire 21 4.3.2 Sous-critère 7 – La syntaxe et la ponctuation 22 4.3.3 Sous-critère 8 – L’orthographe d’usage et l’orthographe grammaticale 23 5. Conseils généraux 23 6. Exemples de sujets 24 7. Exemples de dissertations réussies 25 7.1 Sujet et textes 25 7.1.1 Premier texte à l’étude

Séance 2 (suite) : les effets comiques.II Acte I scène 4 : du début à « mon mariage ».A Questions1 Quels effets comiques identifiez-vous concernant les Sotenville (la satire de la noblesse et de ses usages ridicules) puis Dandin (dans son effort de se faire entendre). Démontrez en analysant des citations clefs. 2 En quoi le personnage comique de Dandin est-il pathétique (suscite la pitié) en étant victime d’une forme de cruauté due à la bêtise et à la société ?

peu de mots en étant cependant le plus complet possible. 1. Observer le texte : → Cerner les enjeux du texte, le paratexte (titre, date auteur, annotations annexes etc.). → Première lecture du texte : Définir la nature du problème exposé dans le texte, le thème et la thèse, puis le ton du texte (le but de l'auteur). → Deuxième lecture : Analyse de la situation d'énonciation ( = qui parle?), repérer les marques de la présence de l'auteur, des différentes opinions, les citations

sentir. [...] Parfois je l’entendais qui écrasait avec des coups de talons rageurs les cafards qui passaient sous la porte d’entrée, et j’imaginais ses yeux pleins de fureur, comme quand elle s’en prenait à moi. ». Au sein de celle-ci, l’auteur y expose non seulement ses angoisses et craintes à propos de sa mère, mais elle y décrit également certaines parties du corps de celle-ci qu’elle trouve disgracieuses, repoussantes et répugnantes. En deuxième lieu, nous allons analyser l’intelligence et

musique, de mêler les idées et de démêler ces idées progressivement jusqu’à la netteté finale entendu par le « J’étais fixé ». Mais le développement du texte est subtil, et il se déplie progressivement. Comme dans la fugue, c’est le thème qui est exposé en premier « N’est-ce pas Robinson que vous venez de me dire ? lui demandais-je. », qui donne le sujet et celui qui lance le sujet. Ensuite, ce que l’on appelle la réponse au thème, variation sur le sujet du thème : de « vous venez de me dire ? »

l’enrichissement de la production écrite, des majuscules oubliées, des signes de ponctuations… . 3- Le déplacement : Le sujet-scripteur déplace des pronoms, des expressions, des mots… . 4- La réécriture : A cette phase, on peut réécrire une subordonnée, une phrase, des idées… . Quoique négligé par les élèves, le brouillon présente beaucoup d’avantages : - Il rend conscient l’élève quant à la remise d’une copie propre. - Il expose les élèves aux différentes situations-problèmes en leur fournissant

Chapitre 5. – Le rapport ................................................................................. 22 Chapitre 6. – La correspondance privée ................................................... 25 Annexe 1. – Règles d’emploi des signes de ponctuation, du trait d’union, des abréviations et des sigles, des symboles et des chiffres. Règles de coupures de fin de ligne et de division des mots ...................................................................... 29 Annexe 2. – Emploi des majuscules

Sous-critère 5 – La structure du développement, l’organisation et la construction des paragraphes 4.3 Critère III – La maîtrise de la langue 4.3.1 Sous-critère 6 – La précision et la variété du vocabulaire 4.3.2 Sous-critère 7 – La syntaxe et la ponctuation 4.3.3 Sous-critère 8 – L’orthographe d’usage et l’orthographe grammaticale Conseils généraux Exemples de sujets Exemples de dissertations réussies 7.1 Sujet et textes 7.1.1 Premier texte à l’étude 7.1.2 Second texte à l’étude 7.2 Analyse de la question