Expose Sur La Ponctuation

romantiques (Chateaubriand ; Lamartine/Hugo). b) La modernité * Absence totale de ponctuation * Chaque strophe est brisée par une rime masculine isolé. Rappel : Rime masculine – se termine par une consonne et autres voyelles sauf E. Rime féminine – se termine par un (E) muet. Cette rime est isolé à l’image du poète qui écrit. Les ambigüités provoqués par absence de ponctuation : ex : (v.1/2) (rejet, enjaurbement ou question) (ce qui crée 2 sens possibles.) Il y a

poème au thème de la chanson, il expose un des thèmes qui est le thème de la permanence . "Si" ajoute un effet répétitif et musical du retour au vers 22 du vers A) une chanson populaire Cette chanson s’apparante à une ballade  la musicalité et le rythme sont importants - Les rimes donnent une musicalité particulière et accentuent l’écoulement de l’eau ainsi que l’idée de plainte  sonorités en "ou" tout au long du poème «amour» toujours  absence de ponctuation pour enlever les pauses et accentuer

particulier au général, des faits aux opinions, des observations au diagnostic, de l'essentiel au détail. - L'introduction rappelle l'objet de la correspondance (courrier précédent ou affaire concernée) ; le développement fournit des explications ou expose les arguments ou la réglementation ; la conclusion fait apparaître la décision prise, la solution adoptée ou une proposition énoncée clairement.  Tenir compte du destinataire Il n'a pas forcément connaissance de l'affaire : il conviendra de resituer

les mots qui désignent un même personnage. Se servir des informations apportées par la construction des mots (dérivation) pour lire et comprendre un mot nouveau En lecture à voix haute, retrouver la prosodie de la phrase en s'appuyant sur la ponctuation. Au cours d’une lecture, dans un paragraphe de quelques lignes, repérer les différentes façons dont sont désignés les personnages. Utiliser ses connaissances sur la langue pour comprendre un texte L’élève aura à indiquer en regard des phrases

d’Histoire des Arts. Remarque : C’est une fiche-type. Vous serez sûrement amené à modifier certaines parties, c’est normal… À vous de l’adapter à votre sujet. Étape 1 : Présentation générale de l’œuvre Constitue l’introduction de votre exposé Présenter l’artiste Indiquer son nom, prénom, l’époque à laquelle il a vécu, dates de naissance et de mort, sa nationalité. Présenter l’œuvre la nature de l’œuvre : tableau, affiche, photographie / musique, film / œuvre architecturale / roman

La ponctuation : clavier Signes Point Virgule Points de suspension Points de conduite Point-virgule, point d’exclamation, point d’interrogation, deux points Règles Pas d’espace avant, un espace après Exemples mot. Xxxxxxxxx Mot, xxxxxxxxxx Mot… Mot Mot…………….. p 1 Mot ; mot ! Mot ? Mot : xxxxxx Espace avant et après L Les signes et symboles : clavier Règles Pas d’espace avant ni après • • • • Signes – symboles Trait oblique Apostrophe Trait d’union Coupure fin de ligne Exemples RC/CP

Discipline : Ecrit production Titre : - Les sons an / am – en / em – on / om - Les pronoms de conjugaison. Il – ils – elle – elles. - Les fruits et leurs couleurs. - Transcription en cursive : ponctuation = majuscules et point. Compétence : En réponse à une consigne, produire un énoncé mettant en œuvre deux actes de parole . Composantes de la compétence : 1-Maitriser les aspects grapho-moteurs

Exposé: L'écriture braille. Pendant des siècles, seul les aveugles fortunés eurent accès à la culture écrite à l'aide de lecteurs voyants. Certes, il y eut quelques essais d'écriture pour les non-voyants mais sans grande réussite. Ce n'est qu'au XVII ème siècle que les intellectuels commencèrent vraiment à s'intéresser à un système d'écriture pour aveugles. De François Lana à Louis Braille, nous verrons comment ces hommes ont conçut un système d'écriture permettant aux personnes atteint de

Barbarie: a) Etat d'un peuple considéré comme non civilisé b)Absence de goût, grossièreté c) Cruauté, Sauvagerie. Connecteurs, Adverbes, Ponctuation 1. D'abord: Adverbe = Donne le premier sens du mot « barbare » ( le sens le plus important ) + Il met en évidence la définition. 2. Virgule: Ponctuation = Introduit la définition du mot «  barbare ». 4. Particularité de l'énonciation Doxa: Le barbare est un étranger. Paradoxe: Le barbare n'est

que nous étudions, « Tu es plus belle que le ciel et la mer ». Ce poème expose le fait que le départ dans toute relation est inexorable. En quoi le voyage peut-il être un moyen d'exprimer le sentiment amoureux selon l'éloge du voyage et la déclaration d'amour dans le poème ? Nous verrons en premier temps l'éloge du temps et ensuite la déclaration d'amour. Tout d'abord, c'est un poème en vers libres, il n'a aucune ponctuation ce qui peut porter une certaine connotation de liberté, une invitation