Exposé 3ème

Stage de 3ème au Museum National d’Histoire Naturelle de Paris |Coordonnées du tuteur de stage | |Nom et prénom : HENRI-GUYON Pierre | |Fonction dans l’entreprise : Professeur au Muséum | |Téléphone et adresse : 06 08

TD VIE POLITIQUE Exposé : Les oppositions politiques et religieuses autour de la question scolaire sous la 3ème République Introduction : Au début de la 3ème République l’Eglise occupe un rôle majeur dans l’Ecole. L’enseignement religieux sous la 3ème République profite de la liberté d’enseignement reconnue par la loi Falloux. La loi Falloux est une loi qui a été promulguée le 15 mars 1850 sous l’impulsion d’Alfred de Falloux alors ministre de l’Instruction publique, cette loi instaure la liberté

entre Agnès et Arnolphe =) modalités exclamatives/interrogatives qui créer la colère/dépit d’Arnolphe V1509-1510-1511 vers de manières bien organisées (3 arguments) 1er argument : V1509 =) Corrige le discours manipulateur d’Arnolphe 3ème argument : V1511 =) Conséquence « ôter le péché » un équilibre entre le « je » et le « vous » se marier et ôter le péché (1er hémistiche et 2ème hémistiche) B) La supériorité d’Agnès Réelle évolution d'Agnès depuis l'acte II =) se révolte

info Contenu 3 cas sont proposés : - Un cas entreprise : Mc Donald’s - Un cas dans le secteur association.public/Fondation :.La Fondation Napoléon. - Un cas sectoriel : Les télécommunications. Méthodes pédagogiques Après un exposé d’actualité réalisé par 2 à 4 étudiants selon les séances (5 minutes chacun), l’intervenant présentera en quelques minutes les bases théoriques de la séance du jour. Les étudiants se constituent alors en groupe de 4 étudiants. La constitution des

d’élaborer un texte démonstratif.Une heureProf………………….Niveau : 2 A.SProjet I:Concevoir et réaliser un dossier documentaire pour présenter les grandes réalisations scientifiques et techniques de notre époqueObjet d’étude : Le discours objectivéSéquence 02 :Exposer pour démontrer ou pour présenter un fait, une notion, un phénomèneActivité : Evaluation diagnostiqueObjectifs :- Situer le niveau des élèves et mieux connaitre leurs compétences ou leurs difficultés.-Vérifier que les pré-requis sont maitrisés par

stages plus long : 60 semaines ( 2100 h) ( 35 h / semaine : • 5 semaines : premier semestre • 10 semaines : semestre 2 à 5 • 15 semaines : semestre 6 ( 1ère année : 15 semaines ( 10 +5 ) (2ème année : 20 semaines ( 10*2) (3ème année : 25 semaines ( 10 + 15 ) - Parcours de stage : portfolio ( livret à l’usage des étudiants , construire l’acquisition de leurs compétences en interaction avec les professionnels rencontrés sur les terrains de stages et le référant du suivi

informations importantes ? 1) éliminer les exemples. 2) se mettre dans la situation suivante : « votre futur lecteur dispose de 5 minutes pour exposer devant un public intéressé les informations que vous lui avez donné mais il ne connaît pas nécessairement le sujet traité par la note. Il s’agit donc de trouver les informations pertinentes pour qu’il puisse faire son exposé en donnant l’impression de connaître les grandes lignes du sujet. » * Recherche du grand essentiel : 1 minute Le grand essentiel

manquement à une obligation de sécurité ou de prudence, imposée par la loi ou les règlements, d’occasionner la mort ou la blessure d’un animal domestique ou apprivoisé, ou tenu en captivité, est puni de l’amende prévue pour les contraventions de la 3ème classe ». Il constitue l’élément légal de l’infraction. S'agissant d'une faute pénale contraventionnelle, l'intention coupable n'est pas requise pour que l'infraction soit constituée. L’élément moral n’est donc pas requis pour cette infraction. En

l’inspiration .Ca carrière décole en 1822 grâce au tableau « La barque de Dante » puis fera plusieurs œuvre entre 1822 et 1831 . En 1831 il se présente au salon officiel « La liberté guidant le peuple « ;Il le vent pour une somme de 3000 francs afin d’être éxposé au musée royal au palais du Luxembourg .Il peignera d’autre œuvre connu ce qui fera de lui un peintre majeur du romantisme et un peintre engagé . | Le contexte

faits historiques suivants : Dans le premier paragraphe, il dit que le/la... (1ère idée second aire)............ Dans le deuxième paragraphe, il avance que le/la... (2ème idée secondaire)...... Dans le paragraphe suivant, il parle de la/du.... (3ème idée secondaire)......... Quant au quatrième paragraphe, il aborde le/la.... (4ème idée secondaire)......... En denier lieu, l'auteur table sur le fait que le/la... (5ème idée secondaire)...... Remarque : quand on vous demande de rédiger un