Exposé Argumentatif

« énoncés d’état » (Adam). 2) Le texte narratif : concentré sur des déroulements dans le temps, et qui relate des « énoncés de faire » (Adam). 3) Le texte expositif : associé à l’analyse et à la synthèse de représentations conceptuelles. 4) Le texte argumentatif : centré celui-ci sur une prise de position. 5) Le texte instructif : (ou prescriptif, injonctif, exhortatif) qui incite à l’action. Le type de texte dépend en effet de ce que l'auteur veut que son lecteur fasse, réalise, imagine. On

leur fatigue « bien las ; rachitisme ! ».     Au vers 2 et 3, Hugo utilise une anaphore « ces » qui est un adjectif démonstratif afin de montrer concrètement le problème. L’auteur interroge puis répond, ce qui fait de ce poème un véritable texte argumentatif.     Il souhaite aussi attirer l’attention du lecteur sur le fait que les enfants sont constamment dominés ; il emploie à plusieurs reprises l’adverbe « sous » : « sous des meules », « sous les dents ». Il met en parallélisme le vers 4 et le

Exposé sur les types & les genres de textes Introduction Ce dossier vous permettra d’avoir une idée générale sur les types & les genres de textes qu’existe en langue française. Ainsi qu’on vous donnera toutes les données détaillées sur ces derniers. Autrement, on vous souhaite une bonne compréhension… Sommaire | Genres 1. Théâtre

de DJ qui va dialoguer avec son valet * Présentation de la scène 1 * Valet se montre timide * DJ va nous exposer tous les plaisirs de l’inconstance b) éloge paradoxale * DJ blâme : amour fidèle Constance de l’amour éloge de l’inconstance persuade les lecteurs * Son discours a une structure de discours argumentatif * Questions rhétoriques indignation Métaphore filée : fidélité comparée a la mort * Oppose les plaisirs de la

leur fatigue « bien las ; rachitisme ! ». Au vers 2 et 3, Hugo utilise une anaphore[->1] « ces » qui est un adjectif démonstratif afin de montrer concrètement le problème. L’auteur interroge puis répond, ce qui fait de ce poème un véritable texte argumentatif. Il souhaite aussi attirer l’attention du lecteur sur le fait que les enfants sont constamment dominés ; il emploie à plusieurs reprises l’adverbe « sous » : « sous des meules », « sous les dents ». Il met en parallélisme le vers 4 et le vers

15-16, « cette dent d’or ne manquât pas d’historien » l.16, « aussitôt » l.19. Incohérence chronologique de la méthode des savants : « on commença par faire des livres, et puis on consulta l’orfèvre » l.24-25. b) Dans les paragraphes argumentatifs Fontenelle expose sa thèse : « cette méthode est bien lente pour la plupart des gens » l.2, « nous éviterons le ridicule d’avoir trouvé la cause de ce qui n’est point » l.4-5 Cette fable permet de lutter contre les histoires merveilleuses et fausses car

amènent à rester chez eux beaucoup d'êtres humains qui ne supportaient plus leur foyer. Conclusion partielle 2 : La technique détruit peut être mais reconstruit quelque chose. Les caractéristiques d'un texte argumentatif. 1 - Qu'est - ce qu'un texte argumentatif ? Le texte argumentatif est un texte à fonction essentiellement expressive et incitative. Une argumentation vise soit à entraîner quelqu'un à juger, ou à agir dans le sens que l'on désire. 2 - Les principales caractéristiques : A) Sur

mais le cerf a inventé une ruse qui va le sauver et rendre le roi crédule. Conclusion qui renvoi au 2 fable Les animaux malades de la peste + Les obsèques des la lionne La fable : apologue & poésie Apologue = texte narratif a viser argumentatif. Le fabuliste dans un fable raconte une histoire pour captiver le lecteur et ainsi l’argumentation doit être plus efficace. On est dans l’argumentation indirecte (il n’expose pas directement sa thèse) c’est pour instruire les hommes. Les 2 fables

production. Question fondamentale, Comment subvenir à ses besoins en autarcie ? More oppose la rentabilité des 6h de travail. Efficacité de son monde économique. L’abondance et l’excès utilisé l.26 appartient au procédé argumentatif de la surenchère (hyperboles) qui discrédite un peu son exposé économique. -ON note l.26 la présence de « je » au travers du pronom « me ». La critique est assurée par l’auteur. 2. Critique explicite de la société actuelle -La fin du 4ème paragraphe, est une explication par

leur fatigue « bien las ; rachitisme! ». Du vers 2 au vers 3, Hugo utilise une anaphore « ces » qui est un adjectif démonstratif afin de montrer concrètement le problème .L’auteur interroge puis répond, ce qui fait de ce texte un véritable poème argumentatif. Il souhaite aussi attirer l’attention du lecteur sur le fait que les enfants sont constamment dominés ; il emploie à plusieurs reprises l’adverbe « sous des meules ; sous les dents ». Il met en parallélisme le vers 4 et le vers 7 ce qui donne