Exposé Civilisation Précolombienne

l’Occident. Dès le départ les explorateurs occidentaux et après eux les colons qui envahirent le continent africain considéraient à peine le nègre comme un homme. Et c’est cette même logique qui les amena sans doute à refuser aux noirs toute civilisation et toute culture. De sorte que la colonisation se fixait comme objectif de civiliser un noir à peine sorti de l’animalité, par conséquent dépourvu de culture, de littérature, de philosophie, bref de tout ce dont un homme civilisé doit disposer

j’ai été confronté au fait que la notion de la terre-mère n’est apparue qu’assez récemment, au 19e siècle. Je savais bien que la notion de Gaïa venait des Grecs, mais je n’avais jamais allumé sur le fait que les Amérindiens qui vivaient aux temps précolombiens ne considéraient pas la nature comme une mère nourricière. Ils vivaient plutôt en symbiose avec la terre si on peut dire. Ce qui m’a fait réfléchir et j’en suis arrivée à penser que le malaise et le phénomène d’acculturation et de déracinement

Chine deux bronzes pillés en 1860 .............................................41 2 3 INTRODUCTION Les biens culturels créés par les peuples au cours de l’Histoire, les œuvres d’art et le patrimoine d’un pays sont le témoignage de sa civilisation. A la fois outil mémoriel, scientifique, culturel, éducatif et facteur d’épanouissement des individus, le patrimoine doit être protégé et utilisé à bon escient. C’est seulement dans ces conditions que l’ensemble des pièces qui le composent deviendront

s’imposera. Ensuite, il s’agira de montrer l’importance de [thème 2]. Enfin il faudra analyser [thème 3] *Dans un premier temps nous analyserons le rôle de [thème 1]. Dès lors l’étude de [thème 2] s’imposera dans un deuxième temps. Ceci nous conduira à exposer l’importance de [thème 3] dans un dernier temps. *Premièrement il faudra développer le [thème 1]. Deuxièmement il s’agira d’envisager l’importance du [thème 2]. Troisièmement l’analyse de [thème 3] s’imposera. LE DEVELOPPEMENT Penser à sauter

historique ou géographique Réaliser des cartes Réaliser des croquis Réaliser des schémas cartographiques Réaliser des diagrammes Réaliser des organigrammes Réaliser des schémas fléchés Réaliser des graphes Rédiger un texte construit Présenter, à l’oral, un exposé construit Lire un document et identifier les idées clés, les parties essentielles Passer de la carte au croquis Passer de l’observation à la description Utiliser les TICE MAITRISER LE TRAVAIL PERSONNEL Utiliser un moteur de recherche ou des ressources

cultures et de civilisations ont participées au développement du Mexique, et ont laissé derrières elles des ruines de sites archéologiques. En voici un exemple avec le site archéologique de Teotihuacan. C’est le site archéologique le plus grandiose et le plus connu du Mexique. Qu'était Teotihuacán au temps où elle fut occupée ? Cette cité fut l'une des premières villes complètes du Mexique. Teotihuacán (Teōtīhuahcān en nahuatl) est la plus grande cité de l'Amérique précolombienne à l'Époque classique

Coordonnateur des activités physiques et sportives. ORGANISATION DES ETUDES Petit glossaire pour s’y retrouver CM : Cours magistraux : l’enseignant délivre les contenus du cours. TD : Travaux dirigés - . Séances (parfois en groupes) réservés aux exposés, au travail sur documents, aux exercices, etc. Crédits : Valeur obtenue après succès à une Unité d'Enseignement. Exemple: l'obtention d'une UEO donne 8 crédits. Les crédits sont cumulables. Ils ont une valeur en dehors de l’UAG et sont reconnus

Majorana, n’étaient qu’une occasion de s’amuser un peu tout en apprenant quelques vraies informations sur la physique, l’astronomie et l’histoire des sciences. La vérité sur Palenque. Découvrez les secrets des anciens Mayas. © Musée canadien des civilisations (MusCanCiv) Le calendrier maya ne s'arrête pas le 21 décembre 2012 De plus, on pouvait trouver des liens renvoyant à deux articles précédents de Futura-Sciences. L'un pourfendait le soi-disant risque qu’aurait fait peser sur la Terre le trou

Istanbul Un lieu de contact entre différentes cultures et religions (chrétienne, musulmane, juive) 2. Étude significative : Christophe Colomb Un navigateur européen et ses voyages de découverte 3. Étude significative : Tenochtitlan Une cité précolombienne confrontée à la conquête et à la colonisation européennes Les hommes de la Renaissance (XVe - XVIe siècles) 1. Étude significative : Martin Luther Un réformateur et son rôle dans l’essor du protestantisme 2. Étude significative : Léonard

Istanbul Un lieu de contact entre différentes cultures et religions (chrétienne, musulmane, juive) 2. Étude significative : Christophe Colomb Un navigateur européen et ses voyages de découverte 3. Étude significative : Tenochtitlan Une cité précolombienne confrontée à la conquête et à la colonisation européennes Les hommes de la Renaissance (XVe - XVIe siècles) 1. Étude significative : Martin Luther Un réformateur et son rôle dans l’essor du protestantisme 2. Étude significative : Léonard de