Exposé Danse

Mon choix s’est naturellement porté sur la danse car je pratique depuis plusieurs années la jongle, et qu’on y recherche tout comme en danse des mouvements esthétiques accompagnés d’une musique. De plus j’étais curieux d’arriver à laisser mon corps s’exprimer sans l’intermédiaire d’un outil. Mon exposé se déclinera en 3 grandes parties : 1- La danse d’une manière générale a. Définition de la danse & ses prcpales ressources b. Ma préparation à cette épreuve &

EXPOSE DE DANSE CRPE mai 2010 CHOIX DE LA CHOREGRAPHIE : Contemporaine Books of Memories (Corciolli) Thème : métissage double culture. Après un travail de réflexion, j’en suis arrivée au « choix » : 1- l’éveil (symbolisé au départ) 2- la rencontre de l’autre (diagonale et verticale) 3- les difficultés rencontrées (sol) 4- la liberté (saut et joie à la fin) Mouvements à partir de ce que j’avais fait en cours avec Mialy. Pourquoi la danse ? Ma pratique personnelle de la

séance de danse scolaire _________________ MISE EN DISPONIBILITE (en « Etat ») Préparer les élèves à être corporellement réceptifs et créatifs. Les installer dans une attitude « d’écoute perceptive » : de son corps, des autres, de la musique, de l’espace …. LA DEMARCHE DE CREATION EXPLORATION GUIDEE (CREATIVITE) C’est un moment corporel. L’élève est danseur Elle est guidée par l’enseignant, par des consignes successives simples, permettant aux élèves de donner des réponses variées, multiples

Avant l’épreuve, ma pratique de la danse reposait essentiellement sur un rapport avec le monde sonore. Je ne m’attachais qu’au rythme pour danser. Or dans le cadre du concours, il a fallu que je m’engage personnellement en vue de faire parvenir des émotions au public. J’ai d’abord pensé au thème de ma chorégraphie puis j’ai inventé une histoire sur celui-ci. Thème de la liberté : un pantin découvre la liberté. Au début, il ne se rend pas vraiment compte qu’il est libre. Ce n’est qu’au bout d’un

Exposé de danse I .Mon choix : N’étant pas une grande sportive, encore moins une grande athlète j’ai choisi la danse car j’ai été attirée par le côté artistique de cette discipline. D’autre part, mes problèmes de colonne vertébrale limitent très fortement ma pratique sportive. La danse a été pour moi l’occasion de découvrir cette discipline plutôt inconnue mis à part la pratique scolaire en primaire. J’ai commencé cette discipline en septembre en faisant un trimestre de cours de danse country

Exposé de danse Mon exposé est organisé en trois parties: 1. 2. 3. Les apports d'une activité sportive, particulièrement ceux de la danse Les enjeux de la danse Propositions de situations d'apprentissage dans chaque cycle 1. Les apports d'une activité sportive, particulièrement ceux de la danse a. Mon activité physique • plusieurs activités dans différentes structures • Pour entretien du corps, santé • Pour plaisir (bien-être après séance) et goût de l'effort b. Ma pratique de

Exposé DANSE La danse peut se définir comme une création de formes corporelles en mouvement dans l’espace et dans le temps, destinée à être vue et visant à communiquer une émotion. L’aspect artistique de cette activité la plaçant plutôt hors d’un fonctionnement de type compétitif m’a immédiatement convaincu à choisir cette discipline. N’ayant jamais pratiqué de danse, j’ai privilégié la danse contemporaine qui m’a permis de rentrer, plus facilement, dans une réelle démarche de construction

Exposé danse Introduction: J'ai choisi de présenter l'option danse au CRPE. Ainsi, j'ai décidé de privilégier une activité d'expression artistique visant à transmettre des émotions. En me confrontant moi-même à cette activité de création, je souhaitais acquérir des réponses afin d'aider plus tard mes élèves dans cette recherche. Mon exposé se déroulera en trois parties. Tout d'abord, nous verrons les intérêts que présente la pratique de la danse en relation avec mon expérience personnelle

XXVIII LE SERPENT QUI DANSE Que j'aime voir, chère indolente, De ton corps si beau, Comme une étoffe vacillante, Miroiter la peau ! Sur ta chevelure profonde Aux âcres parfums, Mer odorante et vagabonde Aux flots bleus et bruns, Comme un navire qui s'éveille Au vent du matin, Mon âme rêveuse appareille Pour un ciel lointain. Tes yeux, où rien ne se révèle De doux ni d'amer, Sont deux bijoux froids où se mêle L'or avec le fer. A te voir marcher en cadence, Belle d'abandon

Illustration en DANSE cycle 4 D1-4 : Les langages pour penser et communiquer : comprendre, s'exprimer en utilisant les langages des arts et du corpsRéforme des collèges 2016 Illustration en EPS DOMAINE DU SOCLE: Domaine 3 CHAMP D’APPRENTISSAGE : CAC 3 : « S’exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique » APSA : DANSE CYCLE 4 TITRE : Responsabilité, sens de l'engagement et