Exposé Film Comique

temps Observation, Les compléments circonstanciels de lieu et de temps Rédiger scène d'action une et rythme du analyse récit 8 La clôture du Evaluation écrite* roman ou orale 9 Oliver Twist, Observation, un roman, un réflexion film NB : les séances suivies d'un astérisque sont plus spécialement conçues pour la classe de 4°. 3 …………………………………………………………………………………………… ……………………………… Séance I : Découverte du roman Support : la couverture du livre, la table des matières

figures de style, vous devez connaître les principales. ✔ Le ton du texte est souvent un indicateur de ce que l'auteur pense de lui-même. Ce ton peut être comique (Romain Gary dans le devoir maison – Vallès dans l’enfant ), ironique (Groucho), emphatique, grandiloquent (comme Rousseau)… ✔ Vous devez donc connaître les différents procédés comiques. ✔ Les points de langue vus dans ce chapitre : leur(s) – même – accord sujet/verbe avec les entre les deux – le présent de l'indicatif (conjugaison) – la

méthodologie des deux questions 3. faire un exposé à plusieurs à partir d'une question sur un de leurs films de prédilection 4. atelier d'écriture OULIPO II Lancer la séquence 1. étude d'images : comparer couvertures et éditions 2. qu'avez-vous pensé du roman ? 3. présenter la biographie de Queneau (exposé d'élèves, calibrer fiches) 4. "kikicékadiça ?" = fiche à trous sur les grandes citations zaziques 5. l'itinéraire de Zazie (exposé d'élèves) III Cours sur le roman

parmi les 75 techniques de communication pour éviter l’indiscipline. 4 III. Trois mots-clés 7 IV. Illustration de la base 8 en utilisant le cadran d’Ofman en explicitant chaque partie : atout, piège, challenge et allergie en contexte scolaire 10 V. Film et Chanson représentant la base 8: 11 VI. Interview 12 VII. En quoi ma base influence-t-elle ma façon d’enseigner et de gérer ma classe ? 15 VIII. Choisissez trois manières de gérer votre classe en utilisant le fichier des techniques de gestion (Léopold

communication par un dialogue souvent difficile et intriguant. Ionesco, Adamov, Becket, Genet, et Pinter sont parmi les auteurs de ces œuvres qui ont bouleversé les conventions du genre. La particularité d’Eugène Ionesco et Samuel Beckett est qu’ils ont exposé une philosophie dans un langage lui-même absurde qui réduit les personnages au rang de pantins, détruit entre eux toutes possibilités de communication, ôte toute cohérence à l’intrigue et toute logique aux propos tenus sur scène. L’essai de Martin

C). Au début du cours, les explications de texte sur René et La Petite Fadette sont faites par moi-même et quelques étudiants de 4e année. Par conséquent, tous les exposés sont faits sur Madame Bovary ou La Bête humaine. La règle en classe dit que si quelqu'un fait une explication de texte sur un roman, il ne peut pas faire un exposé sur le même roman. L'Appendice D donne un exemple d'un quiz-surprise pour contrôler la lecture. L'Appendice E donne des questions de l'examen final (données en avance

semestre, force est de constater que notre choix est quelque peu atypique, et cela pour les raisons suivantes : *parce qu’il s’agit d’un moyen presque ludique et agréable de faire un exposé *pour vous montrer que même dans les ouvrages un peu divertissants, drôles et légers, on peut trouver de quoi faire un exposé portant sur un sujet réfléchi et sérieux *Parce que même si l’égalité des sexes est de plus en plus revendiquée au sein de notre société, rares encore sont les femmes pouvant être à l’heure

à respecter. 1. Lire le sujet. Au brouillon, vous devez rechercher dans l'intitulé les éléments du texte à produire: -genre : lettre, dialogue, apologue, fable, conte... -situation d'énonciation: qui parle à qui?, où? , quand?  -registre: comique, tragique, lyrique... -thème -problématique Il faut reconnaitre et respecter les caractéristiques formelles des textes (dans une lettre: formule d'introduction, date, lieu...), les procédés de style et caractéristiques d'expression. 2. Cas particulier

compte, une leçon, en sus. De plus, les auteurs ont souvent recours à divers registres pour les rendre encore plus attrayants : le merveilleux pour le conte, certaines fables, la science-fiction pour la contre-utopie (monde exotique), ou le registre comique (Voltaire), tragique (La Fontaine) =) en plus d’être plus attrayants, ces récits ont souvent également plus d’impact (registre =) sentiment =) persuasion), et si le récit a plus d’impact, il en sera de même pour son enseignement Tout cela conduira

des autres, lors de ses sorties au jardin d'enfants : -L e premier verbe du texte est à l'imparfait « avait », temps de la narration, que l'on retrouve dans tout le texte => l'auteur va raconter un souvenir, qui se déroulera sous nos yeux comme un film. - Sartre nous place spatialement « Sur les terrasses du Luxembourg » pour ancrer spatialement son souvenir, lieu de jeu ordinaire pour les enfants. - Opposition entre le « je » et le nombre indéfini « des enfants », ses tentatives vaines pour entrer