Exposé Oral Anglais

régulièrement. - petite astuce : attribuer un code couleur à une matière peut faciliter la mémorisation pour les élèves plutôt visuels (par exemple en espagnol un classeur rouge, avec les gros titres en rouge et un liseré rouge dans la marge, en anglais idem avec une autre couleur…) LES DOCUMENTS - les documents : à la maison le manuel numérique est disponible en ligne, et en classe j’imprime et je photocopie les documents (en noir & blanc et en petit format). Les documents qui ne proviennent

3) Enseignement professionnel de lycée La langue vivante 1 est obligatoire et la langue vivante 2 obligatoire uniquement pour les baccalauréats professionnels du domaine des services (vente, administratifs, etc.). 4) Filières particulières en anglais - Section européenne Ces sections démarrent en 6e ou 4e (et parfois, mais plus rarement en 2de). Tout d'abord il s'agit d'un renforcement de la langue (1 à 2h) pendant 2 années puis l'introduction d'une discipline ou d'une partie enseignée

l’Informatique 8 La structure du mémoire Le résumé (1 page) (…)  Bref exposé du sujet traité, des objectifs visés, des hypothèses émises, des méthodes expérimentales utilisées et de l'analyse des résultats obtenus  Présentation des principales conclusions de la recherche et de ses applications éventuelles Institut de la Francophonie pour l’Informatique 9 La structure du mémoire Abstract (1 page)  Traduction en anglais du résumé (…) Institut de la Francophonie pour l’Informatique

l’Informatique 8 La structure du mémoire (…) Le résumé (1 page)  Bref exposé du sujet traité, des objectifs visés, des hypothèses émises, des méthodes expérimentales utilisées et de l'analyse des résultats obtenus  Présentation des principales conclusions de la recherche et de ses applications éventuelles Institut de la Francophonie pour l’Informatique 9 La structure du mémoire (…) Abstract (1 page)  Traduction en anglais du résumé Institut de la Francophonie pour l’Informatique 10 La structure

tour, une connaissance suffisante de la langue (vocabulaire et syntaxe) et une aptitude à la synthèse pour saisir avec exactitude la pensée d’autrui et exprimer la sienne avec précision. Des exercices variés concourent à cette maîtrise : débat oral, exposé oral, analyse des interactions verbales ; analyse et résumé d’un texte, comparaison de textes plus ou moins convergents ou opposés, étude logique d’une argumentation, constitution et analyse d’une documentation, compte rendu d’un livre lu, composition

validité et le contenu des droits de l'homme sont un sujet permanent de débat en philosophie et en sciences politiques. Sommaire 1 Histoire 1.1 Le « Cylindre » de Cyrus 1.2 Autres Références anciennes 1.3 Époque moderne 1.3.1 Grands textes anglais (XIII-XVIIe siècles) 1.3.2 Déclaration des droits de Virginie (1776) 1.3.3 Déclaration des droits de l'homme et du citoyen (1789) 1.3.4 Déclaration universelle des droits de l'homme (1948) 1.3.5 Convention européenne des droits de l'homme (1950)

professeur attend de toi et sur l’utilisation de ces nouvelles connaissances. Imagine-toi en train de les réutiliser : • Pourquoi dois-tu retenir ces informations ? A quoi vont-elles te servir ? • Dans quelles situations (orales/écrites) vas-tu pouvoir les réutiliser (un exposé, une explication de texte, un exercice, une dissertation…) ? • Quels mots de vocabulaire, définitions, théorèmes ou formules dois-tu connaître précisément pour un contrôle ? • Quelles sont les différentes étapes de résolution

attend de toi et sur l’utilisation de ces nouvelles connaissances. Imagine-toi en train de les réutiliser : • Pourquoi dois-tu retenir ces informations ? A quoi vont-elles te servir ? • Dans quelles situations (orales/écrites) vas-tu pouvoir les réutiliser (un exposé, un exercice, une rédaction… ) ? • Quels mots de vocabulaire, définitions, théorèmes ou formules dois-tu connaître précisément pour un contrôle ? • Quelles sont les différentes étapes de résolution d’un problème 

mais votre enfant peut également en choisir une en dehors. Il devra donner la liste des œuvres qu’il se proposera d’étudier à son professeur principal 23 mai 2012. . L’épreuve consistera en un ORAL de 15 minutes devant un jury composé de 2 enseignants du collège. L’élève présentera une œuvre de son choix en exposé pendant 5 minutes qui seront suivies de 10 minutes d’entretien avec le jury autour des œuvres de sa liste. Date de l’épreuve : mercredi 20 juin (Les élèves recevront une convocation individuelle

candidats). * 15 minutes d'entretien. Présentation individuelle ou en groupe (maximum 3 élèves). Le jury est composé de deux professeurs. La partie présentation de l'épreuve peut être faite en langue étrangère (anglais, allemand ou espagnol). Supports possibles : * un exposé * des panneaux * un diaporama * une vidéo ATTENTION ! Ce support n'est pas évalué lors de l'oral. Il ne s'agira pas d'en faire la lecture ! ÉPREUVE ORALE DU DNB2. Ce que le jury attend de moi : L'oral doit montrer