Exposé Oral En Allemand

Utili satio n de rite hen n éc rste ensio eve h Les mpré Co Lern Mét - und A hod olog rbeitste ch ie et tech niken niqu es d e tra vail t ré h ref fex ekt ion iere sur n la la n gu e öre Zuh nd nu ale n ö Zuh und en Red e en, n oral ech o Spr ducti ro P Lern Mét und A rb hod olog eitste ie e c hn i t te chn ken i qu es d e tr ava il le hen ora rste ension ve Hör préh om C hen n rste sio rve réhen Hö p Com ren en ed l e n, R ora e ech tion Sproduc Pr be n hrei

pour soutenir leur travail. A. Les enregistrements audio et les ressources numériques 1) Enregistrements audio Les enregistrements audio sont assurés par un professeur de droit ou un maître de conférences MP3 et comporte éventuellement des exposés, des exercices théoriques (dissertation), des pratique, consultation, etc.). pédagogique indique de manière claire le programme à étudier dans chaque discipline. fournis sous . Ceux- : il peut les écouter plusieurs

Arts / Technique / Expression  Arts / Continuité / Rupture Les thématiques permettent aux élèves de donner un sens clair, à leur intervention orale (il suffit de construire une question avec les trois termes de chaque thématique pour structurer un oral de 5' à partir des données du cours ) Un même objet d'étude pouvant très bien être envisagé avec des thématiques différentes. Consigne : Une thématique choisie doit être approfondie, travaillée et affinée autour d’une question que les élèves tenteront

PROGRAMME FRANCO - ALLEMAND PROFIL  Etudiant à la Fac de Lettres  Parler allemand ou suivre des cours d’allemand PERIODE : 1 à 3 mois sur la période estivale DESTINATION : Berlin (Allemagne) NOS PARTENAIRES 1. LES ENTREPRISES La Gazette de Berlin - BERLIN La Gazette de Berlin est un journal francophone en Allemagne. Indépendant, non-conventionnel, parfois délirant, souvent sérieux, La Gazette a pour vocation de dépasser les clichés. Etre à l'écoute de la diversité d'un pays

allons aborder durant cet exposé. Nous allons : • tout d’abord en premier lieu nous allons vous présentez ce qu'est le Romantisme en vous parlant de ses origines et de son contexte historique ainsi que ses limites ; •en second lieu nous verrons ses principes, ses thèmes et ses procédés d'écriture ; • enfin, nous citerons les principaux acteurs du mouvement romantique et un extrait d’un texte que nous commenterons Et pour finir, nous terminerons par une synthèse sur notre oral. I- Qu’est ce que

|-Elargissement |- 1950-1957 : c’est la volonté de paix autour du rapprochement |- amener les élèves à comprendre en quoi ces phases constituent | | | | |franco-allemand, moteur de la construction européenne (volonté |des étapes différentes et successives dans la construction d’un | | | |-Espace Schengen |d’éradiquer la guerre en se donnant des outils économiques

1. Anglais (*) 2.2.2. Italien (*) 2.2.3. Espagnol ( ) 2.2.4. Allemand ( ) 2.2.5. Autre (*) La quelle : Japponais 2.3. Quelles autres langues étrangères maîtrisez-vous ? 2.3.1. Anglais (*) 2.3.2. Italien ( ) 2.3.3. Espagnol ( ) 2.3.4. Allemand ( ) 2.3.5. Aucune ( ) 2.4. Suivez-vous une formation linguistique complémentaire

* 15 minutes d'entretien. Présentation individuelle ou en groupe (maximum 3 élèves). Le jury est composé de deux professeurs. La partie présentation de l'épreuve peut être faite en langue étrangère (anglais, allemand ou espagnol). Supports possibles : * un exposé * des panneaux * un diaporama * une vidéo ATTENTION ! Ce support n'est pas évalué lors de l'oral. Il ne s'agira pas d'en faire la lecture ! ÉPREUVE ORALE DU DNB2. Ce que le jury attend de moi : L'oral doit montrer clairement

écrit 4 oral CCF 1 situation d’évaluation 2h 20mn (*20mn) écrit oral 2h 20 mn 2 6 oral 20 à 25 mn U31 4 écrit 4h écrit 4h U32 2 écrit 3h écrit 3h U41 4 U42 4 CCF 1 situation d’évaluation CCF 2 situations d’évaluation écrit 4h CCF 1 situation d’évaluation CCF 2 situations d’évaluation écrit 4h oral et pratique oral 30 mn (*30 mn) 40 mn (* 30 mn) 4h U5 7 écrit 2 CCF 1 situation d’évaluation oral 30 mn 5

Adapter : transporter une œuvre dans une autre en vue d’une destination nouvelle, appliquer, ajuster une chose à une autre Littérature : choses écrites, savoir tiré des livres, ensembles des œuvres écrites ou orales comportant une dimension esthétique Noemi : Alors : nous allons commencé cet exposé avec une réflexion de Jean-Luc Godart : « A quoi sert le cinéma s’il vient après la littérature ? ». Et bien l’intérêt du cinéma vient justement du fait qu’il vient après la littérature car son but et de