Exposé Sur Le Sport Collectif

Conférences à l’Université de Picardie, Examinateur ; Mr. MARTINAND Jean-Louis : Professeur des Universités à l’E.N.S. de Cachan, Directeur de l’Ecole Doctorale, Président ; Mr. MENAUT André : Professeur des Universités à la Faculté des Sciences du Sport de Bordeaux, Rapporteur. ******* Nom du Laboratoire : Groupe de Recherche sur l’Intervention dans les Activités Physiques et Sportive, de Besançon Unité Mixte de Recherche « Sciences, Techniques, Education, Formation » E.N.S. CACHAN - I.N.R.P. 61,

social. DIOSE, 1978 : La 1ère étape de cette recherche, on travaille av des enfants de 6 ans (pas de tâche de conservation), ils gardent les enf qui échouent et qui sont incapables de garder les longueurs. 2 conditions : 1. Tubes en carton qui sont exposés et bandes de papier de longueurs variables. On leur demande quelle bande de papier convient à quel tube. 2. Au lieu de tubes en carton, l’enf est confronté à un expérimentateur qui lui demande quel est le bracelet qui va bien pour son poignet et celui

. . . . . . . . . . . . . . . . p.39 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.40 M1 S2IPS UE 121 ABREVATIONS FFT : Fédération Française de Tennis USFSA : Union des sociétés françaises de sports athlétiques LTA : Lawn Tennis Association FIFA : Fédération Internationale de Football Association ATP : Association of Tennis Professionals FIT : Fédération Internationale de Tennis ASSPTTC : Association Sportive des Postes, Télégraphes

l’enfant sur des horizons divers Permettre une vie de groupe de qualité et favoriser l’autonomie de l’enfant Proposer des activités et favoriser leur imagination et créativité Objectifs généraux Faire Respecter les autres, les locaux, les biens collectifs et individuels Faire Assimiler les règles de vie Favoriser une ouverture d’esprit Favoriser l’esprit critique Sortir du cadre de vie. Favoriser l’entraide entre enfants. Laisser à l’enfant les moyens d’agir. Eviter le sentiment de l’inachevé

contexte de pratique et des lieux d’entraînement, mis en place de suivi à distance) Cette approche marque la fin de l’approche autarcique et mono centrée au profit d’une démarche holistique intégrée. Il ressort donc une approche plus globale du sport de haut niveau en 7 champs : les conditions d’entraînement et de pratique, les conditions de vie et les ressources des sportifs, la formation et l’éducation des sportifs, le soutien à la carrière professionnelle, la santé et la médecine, l’approche

parrainage pour le sport 2. La protection de l’appellation et des titres fédéraux a) La protection des titres fédéraux b) La protection de l’appellation des fédérations 3. La protection des compétitions sportives officielles a) Le principe b) L’application du principe III. Les règles sportives d'origine fédérale 1. Les règles encadrant la participation à l'évènement a) Les règles publicitaires d’origine fédérale b) Les règles portant sur le statut d'amateur 2. Les règles déontologiques du sport IV Les règles

solution : - Possède une formation solide (grande école de commerce : EDHEC, bons stages) - Bonne connaissance du terrain (stage chez Auchan au rayon ultra-frais) - Esprit d'équipe (Capitaine d’une équipe de football) - Capacité à gérer des équipes (sport, fait parti d’une association d’anciens élèves de son école) - Jeune homme ayant de l’ambition (désire avoir des responsabilités) - Attiré par la grande distribution Inconvénients de cette solution : - Premier emploi donc un peu jeune, manque

Ses produits : rien de pire pour un recruteur que de tomber sur un candidat incapable de citer le moindre produit fabriqué par son entreprise. Après un tel aveu d’ignorance, le candidat aura beau développer le meilleur argumentaire du monde pour exposer sa motivation et son intérêt pour l’entreprise… il n’aura aucune chance d’être entendu. * Ses performances : • Sa place sur le marché (leader, second, etc.) ou ses parts de marché. • Eventuellement ses chiffres de croissance. • Ses spécificités

[ VINCENT LAPIERRE  ‐  MASTER 1 INGENIERIE DU SPORT ]    2008/2009  SOMMAIRE INTRODUCTION ………….……………………………………….......................................... page 2 STRUCTURE D’ACCUEIL ………….……………………………..………………............ page3 DECATHLON, Une entreprise de services …………………………page 4 Decathlon Pontault Combault …………………………………..………page 8 Les événements « Clients-acteurs » LE VITALSPORT ………………………………………….....………page 11 LE DEROULEMENT DU STAGE ………….……………………………...…............ page 14 Présentation

L’école est-elle un facteur d’intégration sociale ? Intro : (W) Le thème de notre exposé est : l’école… sociale ? Ce sujet est important puisqu’il nous concerne tous. Pour cela Roland vous expliquera en quoi l’école est un facteur d’intégration sociale et par la suite je vous montrerez que dans certains domaines l’école peut aussi être un facteur d’exclusion. R : Avant tout qu’est-ce que l’intégration ? L’intégration, en sociologie, est le processus de rapprochement entre une personne et