Exposé éducation égalité Des Chances

politique de l’emploi comme priorité au même titre que l’environnement et l’égalité des chances entre hommes et femmes. A partir du Conseil européen de Lisbonne, en 2000 , l'union européenne a délibérément fait appel au sens des responsabilités des entreprises dans « le domaine social pour les bonnes pratiques liées à l’éducation et la formation tout au long de la vie, à l’organisation du travail, à l’égalité des chances, à l’insertion sociale et au développement durable » . En juillet 2001, la Commission

doit être capable de l'effectuer avec succès car c'est, et ce sera de plus en plus une grande part de son travail. Le manager possède plusieurs rôles et doit assumer un certain nombre de tâches afin que le management soit efficace. L’objet de cet exposé n’est pas de présenter les différentes tâches, missions et compétences du manager mais de voir les diverses tactiques qui s’offrent à lui pour mener à bien sa stratégie. Ces tactiques peuvent être regroupées en ce qu’on appelle les formes ou styles

CHAPITRE 4 LES METHODES EN EDUCATION PHYSIQUE Depuis Amoros, pendant 150 ans le professeur de gymnastique a à disposition des méthodes et va proposer aux élèves des exercices jusqu'en 1975. Les différentes méthodes sont par exemple la méthode naturelle, la méthode suédoise, la méthode néo-suédoise, et la méthode sportive. I Signification du terme « méthode » en éducation physique La méthode en éducation physique a deux aspects, c'est à la fois un discours et d'autre part une pratique

richesses, pouvoir de l’argent, pays pauvres et pays riches, accords internationaux, prix et cotation des matières premières, multinationales, etc.) En étudier les implications économico-politiques. e) Le racisme f) Le sexisme, les questions de genre g) Egalité, féminisme, révolte des femmes, cris des femmes h) Les relations hommes-femmes i) La famille j) Le travail k) La santé l) Le sport, les loisirs m) L’environnement n) Médias et communication o) La mode (habillement, langage, etc.) p) Violence, guerre

Méthode 12 REFERENTIEL DE COMPETENCES 14 4. Attitude de l’enseignant 14 5. Culture générale 14 6. Définir des exigences pour tous les élèves et s’adapter à leur diversité 14 7. Développer toutes les potentialités des élèves 15 8. Education vs instruction 15 9. Ethique professionnelle 16 10. Evaluer les apprentissages 16 11. Exigence de la fonction enseignante 17 12. Famille et école / quartier et école / collectivités locales 17 13. Fonctionnaire 17 14. Instruire

intéressant de se pencher sur l’émergence de la question de l’égalité professionnelle homme femme et l’histoire de son évolution. Dans un second temps seront relevées les pratiques au regard des textes de loi qui promeuvent cette égalité. Dans cet exposé succinct, l’observation se limitera à quelques organismes privés ou publics. Enfin la recherche des causes des inégalités constatées permettra d’envisager des points d’améliorations possibles. I. LA QUESTION DE L’EGALITE PROFESSIONNELLE

LES DOSSIERS DE LA VEILLE APPROCHES INTERCULTURELLES EN ÉDUCATION Étude comparative internationale SEPTEMBRE 2007 INSTITUT NATIONAL DE RECHERCHE PÉDAGOGIQUE SERVICE DE VEILLE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE Les dossiers de la veille Les Dossiers de la Veille ont pour vocation de présenter un état de l'art de la recherche sur une problématique, choisie et traitée à partir de références bibliographiques françaises et internationales. Déjà parus • Ressources électroniques en

Représentants) et une chambre qui représente les Etats fédérés (le Sénat). Alors que chaque Etat dispose d’un nombre de Représentants proportionnel à sa population, il envoie, quelles que soient sa taille et sa population, deux Sénateurs au Sénat. L’« égalité de suffrage » des Etats fédérés au Sénat est une norme constitutionnelle intangible, insusceptible de révision sans le consentement des Etats concernés (article V). Pour F. Rouvillois, « le fédéralisme implique normalement le bicamérisme » (op. cit

l’un de ses objectifs fondamentaux : niveler la qualité de l’enseignement vers le haut. «Les résultats quantitatifs n’ont pas donné lieu à un changement qualitatif, pas plus qu’ils n’ont eu l’impact optimal escompté, permettant de dispenser une éducation de bonne facture», a fait remarquer SM le Roi. Cela veut-il dire que la qualité de l’enseignement est moins bonne qu’avant ? Une chose est sûre : au rythme et dans les proportions des réformes que connaît la société marocaine, il n’est pas erroné

qui la plupart du temps exerce pleinement sa citoyenneté au sein de la cité mais se trouve soumise à la tutelle masculine à l'intérieur du foyer - les enfants sont généralement pris en charge par l'Etat dès leur plus jeune âge et recoivent leur éducation en commun - les journées de travail sont réduites à environ six heures, en alternant avec quelques heures d'études quotidiennes, qui sont jugées tout aussi importantes pour les adultes que pour les enfants. On remarque également que dans la plupart