Expression écrite Texte Argumentatif

Claire Etcherelli Elise ou la vraie vie Introduction : Ce texte est un extrait du roman intitulé Elise ou la vraie vie écrit par l'écrivaine française Claire Etcherelli (1934). Ce roman est paru en 1967, soit 5 ans plus tard que la fin de la guerre d'Algérie (1954-1962), cette dernière eue en effet un rôle plus ou moins importante lors de la

chez Claude Simon PHRASE, ENONCE, TEXTE. LE FIL DU DISCOURS DANS LA ROUTE DES FLANDRES, Jeanne-Marie Barbéris NB : «  ENONCE : unité de discours qui se présente comme complète, au moins provisoirement ( LRDF relance des énoncés qui semblaient achevés Difficulté à situer les dialogues avec Blum (qui en fait en mort) ( surgissement du « démon contradictoire » de Georges Mémoire fondée sur la répétition, la confusion, l’obsession => pt d’ancrage du texte Confusion du lecteur le fait perdre

l’analyse du discours). C’est la deuxième approche que nous privilégierons ici : pour nous, l’argumentation est avant tout une activité de langage, et l’analyse de l’argumentation doit rendre compte des formes langagières investies par le discours argumentatif. Question 2. Langue /discours L’argumentation relève-t-elle du système de la langue ou est-elle produite en discours ? La langue est argumentative ; l’orientation vers une conclusion est une propriété sémantique des phrases prises hors

55-56) - Vantardise : « certes oui, je suis content. On le serait à moins.... » (l. 10-14) - Peur : « j'aime mieux être gueux comme un maigre et brave rat que riche comme un méchant et gras chat » (l. 50-51) Marionnettes : volonté de Jarry dans ses écrits théoriques : stylisation des personnages, volonté anti-réaliste, dépouillement, simplification, acteur devant porter un masque et adopter un accent particulier. b) Une intrigue politique et un registre polémique « Ce n'est pas moi, Père Ubu

Sujet/Thème | Type de texte | Aspects « poétiques » ou «anti-poétiques» | Difficultés | I. L'Étranger | Un homme, interroge un autre homme « énigma- tique », un étranger et lui pose une série de questions pour savoir qui il aime. | Dialogue entre le questionneur et « l'étranger ». Texte explicatif et dialogué. | C'est un poème car on retrouve des jeux sur les rythmes et les sonorités mais aussi une certaine esthétique de la langue. Texte « souple » comme le veut

___________________ Après avoir rédiger votre texte et avant de rendre votre copie, relisez-le avec cette grille qui vous aidera à évaluer la qualité de votre travail. Grille d’auto évaluation . Cochez selon que vous pensez avoir respecté ou non les critères d’évaluation. Critères d’évaluation J’ai pris position en répondant à la question posée Mon texte est argumentatif (comporte des arguments, des exemples…) Mon texte est construit en paragraphes (un développement organisé)

lexicaux et grammaticaux élémentaires requis pour le niveau B2 du CECR, ainsi que des remarques sur la structure du discours. En marge de ces activités, chacune des rubriques comprend des encadrés « Pense-bêtes » sur des aspects précis de la langue écrite ou orale ou sur des aspects civilisationnels. La plupart des activités peuvent se faire individuellement à l’écrit . Certaines peuvent être . D’autres enfin pourront être réalisées aussi réalisées par groupes de deux à l’oral individuellement

| | | | |Séance 2 (3h) |- Hugo, préface du Dernier jour |- lecture analytique du 1er texte : |Rédiger une partie du | | |d’un condamné, |* Problématique : Quelle stratégie argumentative Hugo met-il en place pour|commentaire littéraire. | |[pic] Etudier

LITTERAIRE (support :  « De l’esclavage des nègres » MONTESQUIEU) 1. UN PROJET DE LECTURE (L’ENJEU DU TEXTE) Le commentaire littéraire vise à rendre compte, au correcteur, de votre compréhension, de votre lecture du texte proposé grâce à une démonstration : « il convient de montrer que ce texte est … », c’est votre projet de lecture, ce qui constitue l’enjeu, l’intérêt, la valeur du texte que vous venez de lire et d’étudier. Tout le devoir cherchera donc à démontrer le bien-fondé de votre lecture

valorisation de la beauté pour montrer combien il serait déraisonnable de ne pas profiter du court temps où elle se montre. Ils dévoilent aussi un moyen de résister au temps  : être chantée par un poète et connaître avec lui la gloire éternelle. b. Dans le texte de Corneille, le poète, dramaturge, compare sa vieillesse à la jeune beauté de l’actrice : – « un peu vieux » / « guère mieux » ; – « faner vos roses » / « ridé mon front » ; – « charmes […] assez éclatants / « vous en avez qu’on adore » ; – « Des