Extrait Voyage Au Bout De La Nuit Analyse

13 F3 : Analyse du conte Aladin 17 A1-a1 : Créer une carte d’identité 18 pour les personnages A2-a2 : Les adjuvants et les opposants du conte 20 A3 : Autres activités envisageables 22 F4 : Analyse du conte Le Dormeur éveillé 23 A1-a1 : Créer un itinéraire géographique 24 A2-a2 : Imaginer le palais d’Abou Hassan 26 P1: Die Herstellung eines illustrierten Märchenbandes 28 B1-b1: Märchen aus 1001 Nacht 30 B2-b2: Begriffe und Konzepte 35 B3-b3: Analyse von Alibaba

Université de Cologne Faculté des Lettres Séminaire roman Analyse du stage en situation: Outils de didactique et enseignement du FLE Dr. Wolfgang Pütz Semestre d’hiver 2007/2008 La littérature en cours de FLE Travailler avec la collection C’est bien de Philippe Delerm Pia Troschke 3 Table des matières 0. L’introduction 1. Sur la conception du texte et de la littérature en cours de FLE – Quelques remarques introductives 3 5 2. Les textes littéraires en cours de FLE 2.1. 2

11 H- Analyse 12 Conclusion 14 Documents Annexes 15 Annexe 1: extrait d'introduction à la psychanalyse de S. Freud 15 Annexe 2: extrait d'un acte

chevalerie, ainsi que le veut la cérémonie de l’hommage. L’adoubement de Lancelot par le roi Arthur (voir p. 21). Cette enluminure a été réalisée d’après le Lancelot du Lac en prose du début du XIIIe siècle. Suite à un bain purificateur et à une nuit de prière, le jeune homme prête serment de fidélité à l’Église et à ses valeurs. Viennent ensuite la remise de l’épée et celle des armes. Agenouillé en signe de respect, Yvain reçoit son épée du roi (qui, ici, contrairement à l’usage, ne la lui

celle de Nora, qui, à la suite d'une querelle, regagne Dublin avec les enfants. Mais Joyce a déjà commencé de rassembler les matériaux de Finnegans Wake, et c'est avec enthousiasme, s'émerveillant lui-même de ses trouvailles, qu'il va aller jusqu'« au bout de l'anglais ».    Sa vue ne cesse de s'affaiblir, entraînant de très nombreuses opérations, mais il remanie sans cesse son travail, allant jusqu'à utiliser trois lentilles pour déchiffrer alors qu'il ne dispose plus que d'un œil. La vie continue

mesure où l’évaluation finale du projet se fondera aussi sur des critères de forme. II. Objectifs spécifiques 1. Outils de lecture Située en début d’année, cette séquence vise à vérifier que les élèves maîtrisent quelques outils de base pour analyser les textes et les images. - Pour les textes : on vérifie que les élèves distinguent les notions d’auteur, narrateur, personnage et qu’ils parviennent à identifier un cadre spatio-temporel ; on développe avec eux la notion de champ lexical ; d’un

III. L’engagement esthétique : Dans son livre « l’engagement esthétique », Arnold Berleant, professeur de philosophie à Long Island University, « pose les bases d’une esthétique environnementale, écologique et relationnelle. », il y avait analysé plusieurs exemples de pratiques artistiques du XX ème siècle. Ces pratiques esthétiques, selon lui, se fondent sur trois principaux piliers : le corps, l’espace et la culture.7 Avant d’analyser et approfondir ces trois concepts de base avancés

consonnes fricatives. 1. Elle porte un manteau beige. 2. Viviane fait du poulet au curry. 3. Abraham boit un martini. 4. Le temps passe vite. 5. Cette fille est bien belle. 6. Il sera là vers une heure. 7. Il s’est rasé la moustache. 8. Ce voyage m’a beaucoup fatigué. 9. Sa voisine part en bateau du port 10. Son beau-frère s’appelle Robert. 12 4.2 Sourd (non voisé) /sonore (voisé) Lorsque les cordes vocales vibrent, on parle d’une consonne voisée ou sonore, à savoir : [b], [d], [g],

historique texte ; et littéraire susceptibl e d’éclairer le texte ; – l’œuvre : certains aspects peuvent expliquer les choix de l’auteur dans Ici, les dates d’écriture l’extrait. et de publication sont importantes car elles mettent de situer les extraits vous per: vous vous référerez à règle de bienséance pour l’esthétique classique et à sa le texte A puis, pour le texte B, au drame romantiq qui prône le mélange des genres. Le texte C ue renouvelle la tragédie au XXe siècle. ■ Les attentes FICHE

puisqu'on ne pouvait pas vivre en n'en ayant qu'un seul. L'officier de police chargé de cette affaire, un certain La Fosse, commençait à en avoir assez et méditait déjà de faire porter l'enfant au centre de regroupement des enfants trouvés et orphelins, au bout de la rue Saint-Antoine, d'où partaient chaque jour des convois d'enfants à destination du grand orphelinat d'Etat de Rouen. Mais comme ces transports s'effectuaient par porteurs chargés de hottes de raphia où, pour assurer un meilleur rendement, on