Fable Et Intertextualité

personnelle et libre qui sait son projet incomplet ou inachevé. Un essai se définit • par son domaine (histoire, économie, politique, science, pédagogie, art, littérature) • par son contexte (événements historiques, culturels, histoire des idées, intertextualité…) • par son sujet (thèmes principal et secondaires), sa thèse (ses prises de position), ses citations des thèses d’autrui pour confirmer ou préciser la sienne propre ou pour dénoncer les erreurs des adversaires… De ce fait, tout essai est

Voyage autour du monde : p 142 « Que pensez-vous de son Voyage ? » du style de l’auteur : p 142 « Et son style » des épisodes les plus célèbres : l’île des Lanciers p 144, les Patagons p 145, Aotourou p145 Le texte de Diderot affiche son intertextualité et ce parfois jusqu’au vertige : p 143 « A - N’assure-t-il pas que les animaux sauvages s’approchent de l’homme, et que les oiseaux viennent se poser sur lui, lorsqu’ils ignorent le péril de cette familiarité ? B - D’autres l’avaient dit avant

Tropiques ») ❖ Texte 3 : Le paysan du Danube ; La Fontaine Introduction : - fable particulière - discours débutant par un exorde permettant d’interpeller - il les prend à partie - comparaison entre les cultures - dénonciation du comportement des romains - I. Une fable spécifique. a. Une fable complexe. ▪ Longue et versification variée ▪ Tous les schémas de rimes sont représentés

connaissances lgge, rhétorique, culture. 2001 : parle de « écrits d’invention ». = tester aptitudes candidat à saisir enjeux txt, bonne lecture corpus. 1er degré : hypertexte + 2nd degré : métatexte Hypertexte = passer d’un texte à un autre, intertextualité dc rapport étroit avec texte source. → qd ds consigne on parle réécrire un genre Métatextuel = réflexion analytique, transformer texte. → qd ds consigne il est fait référence à un auteur → dc ouverture à fermeture car lycée hostile à création

personnelle et libre qui sait son projet incomplet ou inachevé. Un essai se définit par son domaine (histoire, économie, politique, science, pédagogie, art, littérature) par son contexte (événements historiques, culturels, histoire des idées, intertextualité…) par son sujet (thèmes principal et secondaires), sa thèse (ses prises de position. Donc, tout essai est peu avoir une forme particulière de la discussion avec d’autres esprits absents, mais rendus présents par la citation et le commentaire

autour du monde : p 142 « Que pensez-vous de son Voyage ? » [pic] du style de l’auteur : p 142 « Et son style » [pic] des épisodes les plus célèbres : l’île des Lanciers p 144, les Patagons p 145, Aotourou p145 Le texte de Diderot affiche son intertextualité et ce parfois jusqu’au vertige : p 143 « A - N’assure-t-il pas que les animaux sauvages s’approchent de l’homme, et que les oiseaux viennent se poser sur lui, lorsqu’ils ignorent le péril de cette familiarité ? B - D’autres l’avaient dit avant

CLASSIQUE (XVIIème) : - Le classicisme, Boileau codifie la poésie dans son Art poétique en 1674 : le classicisme prône la clarté, la rigeur, l’ordre et la mesure. - « Plaire et instruire » de la Fontaine. - S’exprime tjrs en vers au théâtre. - Fable, apologue : Jean de la Fontaine. Ds les fables la poésie est morale et didactique. - S’ecrit en sonnet 2 quatrains + 2 tercet, en alexandrin ou décasyllabe. - Art moral, à visée didactique servant le roi. *POESIE ROMANTIQUE (1ère parti du

jouet des passions, des astres et de la Fortune ». Narrateur décrit ici comme un antihéros. * Refus de la fable : Furetière « qui sert de sujet au poème épique et dramatique » donc à nouveau refus de la poésie épique puis refus du poème dramatique et « absolument Fausseté » ici intéressant car le mot qui suit a aussi une majuscule et il s’agit du mot « Vérité ». Donc refus de la fable car selon lui elle incarne le mensonge. Volonté de vérité. De plus, personnification de la Vérité « mal habillée

cohérence générique évidente puisque tous les documents relèvent du genre de la fable mais aussi une forte cohérence thématique dans la mesure où tous évoquent plus ou moins le milieu artistique face au milieu matérialiste bourgeois et les rapports au travail et à l’argent de l’un et l’autre. De plus, il existe une cohérence que l’on pourrait appelée « intertextuelle » puisque que tous sont des réécritures de la fameuse fable de La Fontaine, ce que révèlent déjà leurs titres. L’accent mis, dans les programmes

probatoire (elle apporte une preuve). -il se termine souvent par une morale ou une adresse au lecteur. -le récit sollicite l’imaginaire du lecteur. NB : un apologue est un récit à visée morale : Exemples : le conte philosophique, la parabole, la fable, l’utopie L'imaginaire du lecteur est sollicité par l'invitation de l'auteur "vous voyez" et par le présent de l'indicatif "paît", "broute". De plus, la pastorale, par son thème calme et apaisant, fait rêver le lecteur. tUn apologue est aussi