Fable Et Intertextualité

Pot au lait », « Le Curé et le Mort » ; successives, début du livre VII, dans le deuxième des trois recueils des Fables. Fables : même thème (un rêve, agréable mais déraisonnable, est anéanti par un brusque retour à la réalité), même morale, intertextualité. Personnages humains. Forme classique, alexandrins et octosyllabes. Développement I. Les personnages 1. Apparentes différences : deux situations sociales distinctes · Perrette : femme ; milieu paysan (« arriver […] à la ville » ; prénom =

------------------------------------------------- Séquence n°1 : le Théâtre, Dom Juan de Molière Objet l’étude : le texte et sa représentation Perspective dominante : intertextualité et singularité des textes Perspective secondaire : histoire littéraire et culturelle Objectifs : lire une œuvre intégrale et en comprendre la logique Objectifs méthodologiques: acquérir la méthode de l’analyse de texte, du commentaire composé et de la dissertation  Textes retenus : 1. I, 1 : le personnage

monde) Vie / Apport littéraire  de l’auteur? Jansénisme ‘la vie c’est de la merde’ Typologie Genre : Fable, Apologue (récit+morale) Registres présents : registre pathétique, didactique, ironique Forme : discours directe Construction du texte : Parties ? description, narration, argumentation Thèmes ? misère, pauvreté But recherché par l’auteur ? Lecteur en tire une leçons Intertextualité : Autres textes //La mort et le malheureux Traduction de Esope « je chante les héros dont Esope est le

devenir vulnérables. En effet, pour le héron, la faim se fait sentir au moment où malheureusement, plus aucune pitance ne semble disponible : « l'appétit vint », alors que « tout alla de façon: qu'il ne vit plus aucun poisson » est-il dit dans la fable. La Fille, pour sa part, va subir l'outrage des ans et voir sa beauté se flétrir. Sa cote, sur le marché de l'amour et du mariage, s'en trouve considérablement diminuée. « L'âge la fit déchoir » précise l'auteur, au point de « choquer et déplaire »

analytique 1 « Les Animaux malades de la peste », Fables, 1678, Livre VII, fable 1 Jean de La Fontaine (1621-1675) Cette fable est un apologue (= court récit à visée didactique) Elle respecte l'idéal classique : plaire et enseigner, elle se partage en deux parties : le corps (l'histoire) et l'âme (la morale) Procédés utilisés par La Fontaine pour susciter l'intérêt de lecteur : corps de la fable. Intertextualité: registre épique parodié (indice : parenthèses) avec références mythologiques

la situation Indigent, sans argent, contraint, attaquée, bloquée… Intertextualité : référence à Tartuffe « devient gros et gras , le teint et la bouche vermeille » b) l’ironie « nouveau »à un ermite qu’un genre nouveau Pauvre reclus ¹ gros et gras c) l’ironie dans la moralité Question rhétorique L’auteur s’adresse au lecteur Réponse rhétorique Distanciation par rapport à la critique contenue dans la fable (dervis au lieu de moine) Éléments de conclusion : critique traditionnelle

épanorthose ; atténuation : litote, euphémisme ; analogie : comparaison, épanorthose, personnification ; grammaticale : chiasme, polyptote, anadiplose ; sonore : assonance, allitération, cacophonie) Exemple sur la fable pastiche de Victor Hugo : Fable ou Histoire, les Châtiments Fable ou histoire Un jour, maigre et sentant un royal appétit,
 Un singe d'une peau de tigre se vêtit.
 Le tigre avait été méchant ; lui, fut atroce.
 Il avait endossé le droit d'être féroce. 
Il se mit à grincer des

Extrait : Fable 10 du premier recueil : apologue, discours narratif (avec le récit) et discours argumentatif (avec la morale implicite  v1-2). Fable empruntée à Phèdre (Antiquité). La loi du plus fort qui s’oppose à la force verbale. Registre polémique. Principaux procédés d’écritures : Versification (vers hétérométriques  alexandrins, décasyllabes, octosyllabes, un vers de 4 syllabes et heptasyllabes). Fable empruntée à Phèdre (intertextualité). Problématiques : Comment cette fable met – elle

Commentaire linéaire de la fable de la Fontaine : Le rat qui s’était retiré du monde Situation : L’organisation du recueil VII des Fables de La Fontaine est décrite par Pierre Bornecque dans son article thèmes et organisation des fables comme étant inédite chez le fabuliste. Ce recueil est en effet composé de deux thèmes qui se croisent, le thème des chimères et celui de la rapacité qui concerne directement la fable étudiée qui est la troisième du recueil. Maintenant, la lecture. Lecture :

textes Objets d'étude : convaincre et persuader ; les formes et les fonctions de l'apologue (fables, contes, romans) Perspectives d'étude : - étude de l'argumentation et des effets sur le destinataire - genres et registres - intertextualité Méthodo et devoirs : - questions de corpus - commentaire littéraire Devoir maison : commentaire littéraire Lectures cursives / exposés : au choix : - Le meilleur des mondes Aldous Huxley - 1984 / - La ferme des animaux