Fable Les Deux Coq

pouvoirs de la fable » Objets d'étude : un mouvement littéraire et culturel : Le Classicisme / persuader : formes et fonctions de l’apologue Perspectives dominantes : histoire littéraire et culturelle / étude de l’argumentation et des effets sur le destinataire Perspective complémentaire : étude des genres et des registres Lectures analytiques : Œuvre intégrale : La Fontaine, Fables, livres VII et VIII Textes expliqués en classe : 1. « La Cour du lion », VII 7 2. « Les deux coqs », VII

Branche XV, vv. 1-364 (pp. 71-78) I. La situation des personnages II. La satire de la religion Prolongements : 1. Établir un parallèle avec « Renart et Isengrin dans un puits » Branche IV, vv. 177-366 (pp. 145-380) 2. Faire établir un lien avec la fable de La fontaine « Le Renard et le bouc ». (cf. annexe I) 3.  Rédiger une satire des chevaliers en parodiant la cérémonie de l’adoubement. Séance 6 (1h) : dominante langue, grammaire Les termes qui désignent les personnages : du GN à la périphrase Prolongement

fontaine peuvent donc être considérées comme un mini-drame, à la structure théâtrale marquée: le décor, campé en quelques vers ou en quelques mots, la fable « Les Animaux malades de la Peste » qu’on est en train d’étudier est structurée comme une pièce dramatique. La versification : Gabrielle Les vers libres de La Fontaine n'ont aucun rapport avec les autres auteurs de fable ou de poésie du XIXème siècle. Les vers de La Fontaine sont libres car ils montent une grande varieét en ce qui concerne le nombre de syllabes

d’incapacité. Nerval et Musset, son tout deux de grands poètes, qui relèvent d’un profond lyrisme. Cependant, la mélancolie n’est pas la seule représentation de la souffrance. Il peut aussi apparaître à travers des sentiments de désespoir. Nerval, bien qu’avoir traduit dans les premiers vers de son sonnet sa mélancolie, il décide aussi d’y exprimer sa détresse et son accablement, qu’il formule par sa propre description péjorative personnel. Conclusion/déduction : Ses deux poèmes sont encrés dans le registre

pouvoirs de la fable » Objets d'étude : un mouvement littéraire et culturel : Le Classicisme / persuader : formes et fonctions de l’apologue Perspectives dominantes : histoire littéraire et culturelle / étude de l’argumentation et des effets sur le destinataire Perspective complémentaire : étude des genres et des registres   Lectures analytiques : Œuvre intégrale : La Fontaine, Fables, livres VII et VIII Textes expliqués en classe : 1. « La Cour du lion », VII 7 2. « Les deux coqs », VII

JEAN DE LA FONTAINE FABLES LIVRE 1 1 LIVRE PREMIER FABLE I LA CIGALE ET LA FOURMI La Cigale, ayant chanté Tout L'Été, Se trouva fort dépourvue Quand la Bise fut venue. Pas un seul petit morceau De mouche ou de vermisseau. Elle alla crier famine Chez la Fourmi sa voisine, La priant de lui prêter Quelque grain pour subsister Jusqu'à la saison nouvelle. « Je vous paierai, lui dit-elle, Avant l'Août, foi d'animal, Intérêt et principal. » La Fourmi n'est pas prêteuse : C'est là son moindre défaut

assez médiocre ; mais la petite historiette qui fait le sujet de cette prétendue fable, est très agréablenient contée. V. 65. Nous sommes tous d'Athènes en ce point.... Est une transition très-henreuse. Et quand La Fontaine ajoute qu'il s'amuserait du conte de Peau-d'âne , il peint les effets de son caractère. Il eut la constance d'aller voir , trois semaines de suite , Un charlatan qui devait, couper la tête à son coq , et la lui remettre; sur le champ. Il est vrai qu'il trouvait toujours des prétextes

c'est a Rome qu'il écrit deux recueils de sonnets. Il exprime dans ce sonnet tout sa nostalgie du pays natal. Il oppose à la rime la terre de ses « ayeux » au « front audacieux » de Rome, et opère ainsi une habile transition pour passer du regret initiale au regret nationale. Son sonnet est plein de références à la culture latine et à la grandeur de Rome et il utilise le contraste pour célébrer la simplicité de son petit village . Le Coq et la Perle Un jour un Coq détourna Une perle qu'il

thèse adverse pour mieux en montrer les limites et ainsi la discréditer. D. L’analogie Mise en parallèle de deux faits ayant des points communs. III. Les stratégies argumentatives A. Les stratégies pour convaincre La justification d’une thèse : tous les arguments défendent la thèse La réfutation : les arguments contestent la thèse adverse. La démarche dialectique : l’opposition de deux thèses est dépasse par une synthèse. La démarche analytique : la thèse est développée en trois étapes (constat

l’étude de la fable, il nous faudra prévoir plus d’aide extra et intralinguistique et bien veiller à la progression des tâches intermédiaires. La convergence de toutes les langues apprises par l’élève aura pour but le développement de la compétence en communication, sans pour autant oublier, qu’à travers les fables, nous prendrons contact avec un savoir multiculturel partagé en Europe. 2. OBJECTIFS: - - Analyser les fables en espagnol, anglais et français. Comprendre la fable La Cigale