Fable Pour Les Enfants

discours simple, puis sur les vertus de la fable. I/ Un discours peu attrayant A. La harangue → Idée: Situation initiale, informations sur le lieu et le temps du développement de la fable. *Cadre spatio-temporel, arguments d'autorité « Dans Athènes » (v.1); « autrefois » (v.1); Démade Dans Athènes, un orateur (Démade) s'apprête à faire un discours qui devient vite le centre d'intérêt du texte, c'est pratiquement le personnage principal de la fable. B. Les effets de ce discours sur l'Assemblée

quoi La Fontaine renouvelle-t-il le genre de la fable ? 1 Le genre de la fable - « Fables choisies, mises en vers par M. de La Fontaine » : par ce titre modeste, le poète se présente comme le continuateur des fabulistes anciens, Esope et Phèdre. - « L’apologue, dit-il dans la Préface de 1668, est composé de deux parties… Le corps est la fable, l’âme la moralité. » Dédiant au Dauphin son Premier Recueil composé pour les enfants, La Fontaine insiste sur ses prétentions morales :

manière d'éduquer leurs enfants. L'éducation était par exemple majoritairement plus stricte par rapport à celle d'aujourd'hui. Néanmoins, une chose perdure au sein même de l'éducation générale. On assiste souvent à une forme de conflit résident entre les enfants vis à vis de leurs parents. Les enfants sont généralement en désaccord avec leurs parents par rapport à leur mode de vie, leurs interdictions et obligations … La question se pose: est-ce que ce conflit parents / enfants a une vraie utilité 

http://ysopet.free.fr Mort et le Bûcheron (La) Recueil n° I - parution en 1668. Livre n° I Fable n° XVI 001 002 003 004 005 006 007 008 009 010 011 012 013 014 015 016 017 018 019 020 Un pauvre Bûcheron tout couvert de ramée, Sous le faix du fagot aussi bien que des ans Gémissant et courbé marchait à pas pesants, Et tâchait de gagner sa chaumine enfumée. Enfin, n'en pouvant plus d'effort et de douleur, Il met bas son fagot, il songe à son malheur. Quel plaisir a-t-il eu depuis qu'il est au monde

tentative de persuasion par la force 1) Situation initiale, cadre spatial et temporel défini - Information où se passe la fable et le temps => indicateurs spatio-temporels « Dans Athènes, autrefois » - Argument d’autorité : présence de Cérès, personnage de l’antiquité L’apologue devient le personnage de cette fable. 2) Les motivations de l’orateur - Il intervient pour prévenir de la menace qui plane sur le peuple athénien ð

et de faciliter votre travail. Nous vous remercions de votre confiance. Vital Gadbois et Nicole Simard, directeurs de la collection « Bibliothèque La Lignée » TABLE DES MATIÈRES Introduction La vie de Jean de La Fontaine La Fontaine et la fable La langue et la versification au XVIIe siècle La présentation des Fables Analyse globale de l'œuvre (notes de travail) La Fontaine et le contexte littéraire des Fables Les deux époques littéraires de La Fontaine L'évolution de ses sources d'inspiration

que LF veut inculquer à ses lecteurs. Cependant, on verra dans la Fable de La laitière et le pot au lait, fable X du livre VII, qu’elle prend des allures bien particulières : en effet on montrera d’abord que LF donne Perrette en pâturer aux lecteurs, mais qu’il se range ensuite de son côté. I - Un récit sous forme de farce (montrer l’originalité d’une telle démarche) A) Une 1ère partie narrative de la fable * La fable débute par le nom « Perrette », définissant ainsi d’emblée le personnage

La fontaine dit au diplomate (celui-ci doit aller faire un discours pour éviter la guerre) que si il arrive à éviter la guerre avec les Pays-Bas il lui fait un sacrifice en attendant il lui offre une fable qu’il qualifie d’ « ansent » pour l’aider dans sa mission. La fable raconte une situation de guerre à Athènes et un orateur essaye de faire bouger les Athéniens, de les révolter. Alors il fait un grand discours mais personne ne l’écoute, ce n’est que quand il va le dire

les héros dont Esope est le père. ==> C’est la meilleure façon de commencer un recueil. -> Définition : Il précise au v.3 la définition de la fable. Donc une fable à des caractéristiques bien précises : .fonction didactique .bestiaire .fable s’inscrive dans le XVIème siècle (v.15_16) -> Finalement, il a très bien su définir le genre de la fable. Ce qui est très original (VIII, 4), c’est qu’il nous délivre le secret des fables dans le Pouvoir des fables L’originalité de l’entreprise de

fatalité qui peut s’attaquer à l’Homme d’une manière cruelle et brutale : « Du bout de l’horizon accourt avec furie Le plus terrible des enfants Que le Nord eût porté jusque-là dans ses flancs » v.27 (fable 1) personnification du vent, comparaison avec des enfants; « Le vent se lève sur ses mots, l’orage gronde Et le souffle profond qui dévaste les bois » v.16 (fable 2), les sonorités de cette phrase font songer au bruit du vent et de l’orage : allitération en [l], en [gu], en [r], en [s], et en [f