Fantasme

des problèmes quand on a une vie ratée, c’est que tu vas exploiter chaque occasions qui t’est sont offerte. Uun autre problème se pose quand tu veuxt réaliser tes fantasmes,tes idéaux. Il existe plusieurs type d’idéaux : les rêves de possessions les fantasme de réparation la séduction érotique infantilisme … Si tu as besoin de fantasmer,alors c’est que tu n’est pas heureux. Ttu peut alors devenir frustréer, fou Si tu a une vie réussie, tu as normalement la sagesse mais il arrive que certaines personnes

II – L’enfant en classes de maternelle : 2 à 6 ans  Affectivité et imaginaire  Les compagnons imaginaires permettent la  transformation de l’activité pulsionnelle, ainsi  qu’une mise en représentation de la réalité, dans  l’élaboration de fantasmes.  L’âge des cauchemars:   Entre l’accomplissement pulsionnel et l’intégration  des  interdits  parentaux:  l’enfant  se  sent  coupable,  et redoute une rétorsion. Mais il se sait également  petit, vulnérable et dépendant de ses parents. II –

Dissertation 1 : L'artiste est un rêveur créatif. Suite aux périodes du romantisme et du dadaïsme, le surréalisme marque une évolution dans la définition de l'artiste. On s'attachera à la définition du rêve dans l'état de veille, c'est-à-dire le fantasme, puisque son existence pendant le sommeil n'a pas un sens de création artistique mais permet de repousser les limites de la raison pour mieux révéler les potentialités de l'imaginaire. Le rêve était sans doute une caractéristique des romantiques

conduit à une typologie des sites de ce territoire, puis à une analyse des métaphores faisant du corps féminin le lieu dune exploration. Suit une approche politique de ces espaces, lieux dun rapport de force qui prend essentiellement deux formes: le fantasme dune effraction dans lintimité féminine et celui dune claustration du corps féminin. Cette pulsion ne se conçoit guère sans une hantise secrète que les textes de Rousseau mettent en lumière: la crainte dun empire du féminin faisant peser sur les

décide par la seule volonté de celuiqui détient le pouvoir. Dans ce cas, personne n’est consulté et l’avis du peuple ne compte pas et, par conséquent, tout le monde est à la merci des désirs, des fantasmes du chef : désir de gloire, désir de postérité, désir de richesse… Le problème, c’est que de pareils fantasmes entraînent des peuples entiers dans des conflits armés interminables qui ne les concernent pas, dont ils ne sont pas convaincus et qu’ils sont obligés de faire et dont ils sont souvent les seuls

combler les vides immenses qui existent dans la compréhension de l’enfant. Les contes de fées procèdent de la même manière que l’esprit de l’enfant et aident celui-ci en lui montrant comment une plus grande clarté peut (et doit) émerger de tous ses fantasmes. Ces contes, comme tout ce qui sort de l’imagination des enfants est en général très réaliste (une mère dit à sa petit fille d’aller voir sa grand-mère), l’histoire s’ouvre sur une situation réelle mais qqle peu problématique. Le conte de fées commence

érotique et fantasmatique lié à ces objets vendus pour séduire. Estce à dire que nous allons entrer dans la subjectivité de l’auteure ou de la narratrice, que ces dessous fonctionnent comme la madeleine de Proust ? Le paragraphe suivant passe du fantasme à une brutale constatation : « Je n’éprouve rien devant cette photo. » Et elle poursuit : « À la 4. A. Ernaux, L’usage de la photo, Paris, Gallimard, 2005, p. 196. 5. Ibid., p. 17. Document téléchargé depuis www.cairn.info - Biblioth?que Municipale

frontière. Plusieurs points de rencontre entre le réel et l’imaginaire. Il y a plusieurs frontières car il y a plusieurs imaginaires. 3 exemples d’imaginaire : 3 frontières différentes ? * Les fantasmes : est ce qu’il faut laisser l’imaginaire du côté de la frontière ? Faut- il réaliser ses fantasmes ? et dans quelle mesure ? Eyes wide shut (Kubrick.) Nirvana de plaisir. Rapport avec la jouissance. Faut-il maintenir cette frontière où va-t-on transgresser la frontière (idée de l’interdit.)

cherche à fantasmer un désir impossible à réaliser. Prenons par exemple le cas d’un homme pauvre qui veut posséder une voiture de luxe. Pour une personne sans moyen financier, il paraît fort peu probable d’obtenir une telle voiture et cette impossibilité peut rendre malheureux. Cependant, si le même homme, plutôt que de vouloir assouvir son désir, réalise l’absurdité de celui-ci, étant donné sa situation, et accepte que cette envie qu’il a ne peut que rester imaginaire, similaire à un fantasme, dans

le garçon renonce à une activité phallique et avec cela à la sexualité. Soit elle développe un complexe de masculinité : Quand l’espoir de recevoir encore une fois un pénis se maintient jusqu’à une période tardive : il devient le fantasme de sa vie et le fantasme d’être malgré tout un homme demeure. Soit elle développe une attitude féminine normale finale qui choisit le père comme objet et trouve ainsi la forme féminine du complexe d’Œdipe. Le complexe d’Œdipe chez la petite fille est donc