Faust Goethe Résumé

: la nature, la solitude de l’individu, la fuite du temps, etc. Vigny, Lamartine, Hugo, etc. En Allemagne, mouvement préromantique appelé Sturm und drang, dans la littérature avec des auteurs comme Walter Scott, en Allemagne avec des poètes comme Goethe. Parmi les points de convergence qui vont animer cette réformation du gout, il y aura ne tentation, une tendance à se passionner pour l’Europe du Nord, pour la mythologie scandinave. Cette tendance s’est manifesté à partir du mouvement appelé « l’engouement

devient la substance même de la vie, au point de ne pas laisser d'autre alternative que la révolte ou la mort. Cette esprit de négation trouve son incarnation la plus expressive dans la figure de Satan (Hugo), le révolté suprême, et de Méphistophélès (Goethe) l'esprit qui toujours nie. Vautrin (Balzac) qui lance un défi à l'ordre établi se dit « méchant comme le diable ». La tentation de la chute, de la révolte absolue incarnée par Satan, fascine l'âme romantique : réaction naturelle de la créature contre

s'il la réduit en termes de pensée. Si l'homme reconnaissait que l'univers lui aussi peut aimer et souffrir, il serait réconcilié. Si la pensée découvrait dans les miroirs changeants des phénomènes, des relations éternelles qui les puissent résumer et se résumer elles-mêmes en un principe unique, on pourrait parler d'un bonheur de l'esprit dont le mythe des bienheureux ne serait qu'une ridicule contrefaçon. Cette nostalgie d'unité, cet appétit d'absolu illustre le mouvement essentiel du drame [33]

est le premier à mêler psychologie analytique et éducation. Cette étude donna lieu par la suite à la création d'une pensée jungienne de l'éducation. David Lucas dans son article « Carl Gustav Jung et la révolution copernicienne de la pédagogie » résume ainsi cette fusion de la psychologie de Jung avec les catégories de l'éducation comme pratique : « L’œuvre de Carl Gustav Jung conduit à considérer que la relation pédagogique ne met pas seulement en jeu des contenus ou des consignes rationnelles

............................................................................................... 7 Bibliographie ......................................................................................................... 10 Résumé de la pièce ........................................................................................................... 13 Etude des personnages .......................................................................................

nécessaire, la catégorie en question ne signifie plus rien si l’on veut passer au-delà de l’expérience. Cette remarque capitale nous amène à poser le problème de la raison. 6 6.1 La raison les Idées Saisi dans son essence, le point de vue critique se résume en ceci: tandis que des éléments a priori président à la constitution de l’expérience, ces éléments, qu’ils soient des formes de la sensibilité ou des concepts de l’entendement, ne peuvent dépasser l’expérience. Mais cette assertion doit se compléter

chambres pour des hôtes occasionnels est prise par Eugène Rastignac, étudiant en droit. Horace Bianchon, étudiant en médecine, en habite l’autre. La cuisinière, « la grosse Sylvie » vit au grenier comme Christophe, garçon de peine. Sans donner un résumé de l’intrigue, les agents qui font avancer l’action seront décrits. 18 18 Gérard Gengembre, Balzac Le Napoléon des lettres,p. 116 Jusqu’à un certain temps, l’action se joue largement à l’intérieur de la pension. Lorsque les figures sortent de

il veut voir le miracle accompli chez autrui (et c’est bien là la plus subtile des ruses de l’amour) à seule fin d’obtenir sa propre délivrance sans combat. C’est ce qui explique que l’amour soit si profondément lié au besoin de rédemption (Dante, Goethe, Wagner, Ibsen). Tout amour n’est lui-même que besoin de rédemption et tout besoin de rédemption est encore immoral 6 . L’amour ignore le temps et se met au-dessus de la causalité, il prétend à une purification soudaine et surtout immédiate, sans

textes religieux ou profanes on retrouve des ornements comme des miniatures, des filets, des bandeaux et on pense à la période romantique avec des illustrations de Doré, Daumier, Granville ou même des peintres comme Delacroix qui illustre un Faust de Goethe…  poésie, forme-sens s’il en est est souvent illustrée par sa jumelle la peinture ds la mesure où là où le peintre utilise la palette des couleurs pour figurer qq ch, le poète utilise des nuances lexicales, de la mm façon que le peintre dispose

l'assassiner et à se tuer lui-même ensuite. Chaque année a continué de nous offrir quelques exemples de ce genre : on les trouvera dans les journaux. Aussi est-il bien juste le vers de Goethe : Par tout amour méprisé ! par l'élément infernal ! pussé-je connaître quelque chose de plus affreux encore pour en faire une imprécation ! (Faust, I. V.) Facebook : La culture ne s'hérite pas elle se conquiert Ce n'est vraiment pas une hyperbole dans la bouche d'un amant que le mot de cruauté appliqué à la froideur