Faut Il Punir Ou éduquer Son Enfant

« Dans l'Antiquité, l'éducation, et même l'éducation de soi par soi, est conçue comme l'action d'un supérieur sur un inférieur, d'un adulte sur un enfant. Simplicius 1 : philosophe grec, 5e siècle ( après JC) , par exemple, définit l'éducation en ces termes : « L'éducation, c'est proprement le redressement de l'enfant qui est en nous par le pédagogue qui est en nous », et il explique ensuite qu'il

comique propre aux contes populaires, les dimensions du personnage ont donc une fonction sérieuse : elle dénonce un type d’éducation que Rabelais, en tant que lettré humaniste considère comme néfaste. II. Le personnage de Gargantua a. Un enfant «  merveilleux » Gargantua est le personnage éponyme du roman, il est donc désigné comme personnage principal, ce qui n’est pas toujours attesté dans le récit. Il est annoncé comme un personnage qui doit « en son temps, accomplir de grandes prouesses »

FICHE DE LECTURE Michel Foucault « Surveiller et punir, Naissance de la prison » NRF Editions Gallimard Bibliothèques des Histoires 1975 Table des matieres : 1. presentation generale…………………………………………………………… 1.1. Présentation de l’auteur………………………………………………………………… 1.2. Présentation de l’ouvrage……………………………………………………………… 1.2.1 Contexte………………………………………………………………………… 1.2.2 Résume de l’ouvrage……………………………………………………………..  2. CHOIX DU CHAPITRE……………………………………………………………………. 2.1. Synthèse

recueil de conférences, d’articles publiés dans les journaux et autres interviews données par Françoise Dolto au cours de sa vie. Pour celle-ci le but de l’éducation est de permettre à l’enfant d’atteindre l’autonomie. « Eduquer, c’est susciter l’intelligence, les forces créatives d’un enfant tout en lui donnant ses propres limites pour qu’il se sente libre de penser, de sentir autrement que nous-mêmes, tout en nous aimant » Voici les principaux thèmes évoqués par le livre : La situation actuelle de la

- L'école, mode d'emploi - des "méthodes actives" à la pédagogie différencié – 15ème édition. Paris : ESF éditeur, 2009. 188 p. - Frankenstein pédagogue – 6ème édition. Paris : ESF éditeur, 2009. 127 p. - Lettre aux grandes personnes sur les enfants d’aujourd’hui. Paris : Edition Rue du Monde, 2009. 309 p. - Apprendre... oui, mais comment – 22ème édition. Paris : ESF éditeur, 2010. 194 p. 2. Les références précises de l’ouvrage  MEIRIEU, Philippe. Pédagogie : le devoir de résister – 2ème

16/06/2008, 15h35 Châtiment corporel à l’encontre des enfants en Algérie, les chérubins maltraités au nom de la discipline.  Lamia. B est une jeune femme victime de violence qui a fui son foyer des violences qu’elle subissait au quotidien. Rencontrée dans un centre d’accueil, affirmant avoir ras-le-bol de sa condition de femme victime de violence, elle ne s’empêche pas de maltraiter et brutaliser à la moindre bêtise son enfant âgée de 11 ans.  La petite terrorisée, les yeux chargés de douleur

FAUT IL ÉDUQUER À LA LIBERTE? Éducation et liberté semblent, au premier abord, être deux termes tout à fait contradictoires. En effet, les représentations communes de ces deux concepts amènent l'homme à penser que l'un ne dépend pas de l'autre, et même plus, que l'un entrave, voire paralyse l'autre. La liberté est parfois vue comme une indépendance, une faculté d'agir selon sa volonté, supposant une absence d'obstacle et de règles. L'éducation, quant à elle, entend un enseignement, une intégration

le multiculturalisme pacifique peut-il être instauré ? COMMENT CONTRER L'INTOLERANCE ? 1. La lutte contre l'intolérance nécessite des loisTout Etat a la responsabilité de renforcer la législation relative aux droits de l'homme, d'interdire et de punir les crimes motivés par la haine ainsi que la discrimination à l'encontre des minorités, qu'ils soient commis par des représentants de l'Etat, des organisations privées ou des individus2. La lutte contre l'intolérance nécessite l'éducationLes lois sont

PUNIR ________________________________________ Bibliographie • Platon, Protagoras, 323d-324c. • Hobbes, Léviathan, II, 28 (ed. Sirey). • Rousseau, Contrat Social, II, V (ed. GF). • Beccaria, Des délits et des peines, (ed. GF). • Foucault, Surveiller et punir, NRF, Gallimard. ________________________________________ Introduction Le sujet est libellé sous forme de verbe isolé : il renvoie à une action, et oblige à construire la problématique à partir de cette seule action. Il faut

Claude Halmos . Pour Dolto, l’enfant est une personne à part entière, MAIS en construction qui a besoin de limites, d’autorité pour bien grandir. Cette deuxième partie a été oubliée et l'on accuse aujourd’hui les idées de Dolto d’avoir créé un enfant-roi. Les parents s’interrogent donc sur la légitimité de leur autorité. L’Education n’était avant cela, qu’un conditionnement, un dressage qui recherchait la docilité. « Une éducation qui nie l’être de l’enfant est par définition violente ». · Entre