Faut Il Réduire Les Inégalités En France

Dans quelles mesures les discriminations positives pourraient-elles réduire les inégalités scolaires ? Définitions Discrimination positives : * Les discriminations positives représentent une volonté d'équité de la part d'un gouvernement, ou d'une population. En effet, la discrimination positive se caractérise par le fait de vouloir intégrer les minorités visibles, jugées défavorisées, grâce à un traitement préférentiel, en leur facilitant l'accès à diverses écoles, divers métiers, ou responsabilités

l’on appelle la politique sociale. Ce qu ‘il est important de comprendre ce sont les justifications des interventions de l’ État dans le domaine social. Pourquoi l’ État prend-il en charge les pauvres ? la santé ? Pourquoi se préoccupe-t-il des inégalités ? Pourquoi intervient-il dans le domaine social ? Il s’agit d’un souci de justice sociale ce qui va nous amener à distinguer 3 termes importants : -assistance -assurance -solidarité. Le souci de justice sociale. Il y a 2 types de redistribution

différentes classes sociales et la recherche de la justice sociale. François Dubet, dans son ouvrage annonce que la justice sociale peut s'obtenir de deux façons différentes: -soit en réduisant les égalité de places, c'est à dire en réduisant les inégalités de revenus, de conditions de vie, d'accès aux ressources valorisées par la société, ou toute autre critère que l'on pourrait associé à l'idée de position ou de place sociale. -soit en encourageant l'égalité des chances, c'est à dire en établissant

Cas de synthèse 3 FISCALITE ET REDISTRIBUTION Dans un premier temps on remarque que le taux des prélèvements obligatoires des administrations publiques en France de 1960 à 2008 est en constante augmentation, il est passé de 30% à environ 45%. On voit également que dans les pays de l’OCDE ce taux est resté à peu près stable de 1999 à 2007 à part en Espagne ou il a augmenté. Au niveau du budget Français en 2010, il est principalement consacré au travail et à l’emploi (3,7 milliards d’euros)

qui participent, en France, le plus à la réduction des inégalités et les 2 mécanismes qui participent le moins ? A partir du document 2, Les 2 mécanismes qui participent le plus à la réduction des inégalités sont : - Les transferts en nature de services publics d'éducation avec un taux de contribution de 36,5% - Les transferts en nature de services publics de santé avec un taux de contribution de 29,6 % Les 2 mécanismes qui participent le moins à la réduction des inégalités sont : - Les impôts

une question sur des notions acquises lors de l’ensemble des journées précédentes, en culture générale et territoriale et dans les dossiers de note administrative. Il s’agit d’amener les stagiaires à mémoriser progressivement les informations et à réduire l’écart entre ce qu’ils savent et ce qu’ils savent dire. 2- Point sur les informations recueillies dans l’actualité de la semaine. Chaque stagiaire est attentif à un sujet de culture général qu’il a choisi lors de la première séance. Il suit

La pauvreté en France et dans l’Union Européenne La démocratie moderne s’est fondée sur la notion d’égalité entre les individus. Ainsi dès le 19ème siècle, période à laquelle se construit la société démocratique, une attention particulière est donnée à la lutte contre les inégalités, la pauvreté étant alors perçue comme un dysfonctionnement de la société. Si on a effectivement pu observer une réduction des inégalités économiques durant le 20ème siècle et notamment pendant les Trente Glorieuses

Inégalités et réformes fiscales 1. Introduction L’année 2007 a marqué l’échéance de la campagne présidentielle en France durant laquelle se sont opposés N. Sarkozy et S. Royal. La réduction des inégalités et de l’injustice sociale (avec le thème clef du pouvoir d’achat) fut l’un des enjeux majeurs de cette campagne. Dans cette optique, l’UMP proposait un programme axé sur un renouveau de la politique fiscale et économique. Les mesures phares de son programme telles que le bouclier fiscal, la défiscalisation

ajoutée) . Mesurer la CE nécéssite de définir ce qui entre dans le cadre de la production, mesurer correctement les activités non-marchandes... Revolution Industrielle ( fin 18eme) apporte une accélération de la croissance pour quelques pays (france, allemagne, angleterre, japon, EU, .. ) . Apres la 2nde guerre M, les 'trentes glorieuses' (~45-75) augmente fortement la croissance de ces pays. Par la suite, le premier choc pétrolier (1973) ralentit fortement la croissance.

pour y répondre sous différentes formes : éducation compensatoire, maintien des cultures d'origine, éducation civique, éducation à la diversité, à la solidarité... Alors aujourd’hui peut-on parler d’une école juste dans une société bornée par des inégalités. Certes, la méritocratie et l’égalité des chances ont toute leur chance dans une école supposée défendre l’esprit républicain ! La question qui doit se poser c’est de savoir comment rendre cette arbitrage encore plus équitable aujourd’hui, sans