Fédération sportive et gymnique du travail

1 2 3 4 A l’occasion de sa 30e année, GYMNOVA a édité cette version qui regroupe l’ensemble des disciplines gymniques. Riche en nouveautés ce catalogue propose, en outre, une série d’outils pédagogiques “Help Apparatus” pour l’entraînement. BABY-GYM •Gamme bois : ........................................................................................................ 8 Echelles Socles •Modules mousse ................................................................................. 10 AGRES

et XXème siècle. * l’arrêté du 18 janvier 1887 : il s’occupait des programmes des écoles primaires et élémentaires. Il est très en avance sur son époque, car il coordonnait déjà le travail dans les écoles, partageait les séances en exercices divers, unissait le travail écrit et oral et plaçait le matin le travail qui demandait le plus d’attention. Les programmes étaient différents en fonction de l’âge des enfants (7/9ans, 9/11ans et 11/13ans). La constitution de trois cours différents, élémentaire

1838 1839 1840 1841 1842 1843 1844 1846 1847 1848 Bibliothèque protestante pour les ouvriers (Strasbourg).Démarrage des cours d'adultes du soir. Louis Blanc : " l'organisation du travail ". Guizot : premier ministre.Corbon fonde le journal " l'Atelier " Campagne des " Banquets ". L'âge minimum d'entrée au travail des enfants des fixé à 8 ans.Surpeuplement rural. A. Comte : " cours de philosophie positive ". Congrégation des frères SaintVincent de Paul (Le Prévost). Les premières " unions protestantes

évolue et se construit en fonctions de nombreux facteurs. C’est un croisement entre les finalités et les contenus. Selon DHELEMMES il n’y a pas de crise d’identité en EPS. Les enseignants se reconnaissent tous dans la transmission d’une culture sportive avec l’utilisation de la transposition didactique. Mais il y a une crise d’image sur les perceptions qu’ont les élèves, les parents, les chefs d’établissement de l’EPS. Il existe de réelle confusion sur la mission de l’EP. Identité Selon CLEMENT

Secrétariat Général Direction générale des ressources humaines Sous-direction du recrutement Concours du second degré – Rapport de jury Session 2010 CONCOURS EXTERNE DE RECRUTEMENT DE PROFESSEURS D’EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE (CAPEPS) CONCOURS D’ACCES AUX FONCTIONS D’ENSEIGNEMENT DANS LES ETABLISSEMENTS PRIVES SOUS CONTRAT (CAFEP-CAPEPS) Rapport de jury présenté par M. BARRUE Jean Pierre Président de jury Les rapports des jurys des concours sont établis sous la responsabilité des présidents

Présentation du document 14 2 La pratique du vélo en France 15 2.1 Les sources de données 16 2.1.1 Les enquêtes transports et déplacements 16 2.1.2 Les enquêtes à vocation touristique 26 2.1.3 Les enquêtes sur les activités physiques et sportives des Français 34 2.2 36 Combien de Français font du vélo ? 2.2.1 70 % des 4<15 ans font du vélo, 40 % des 15<60 ans 38 2.2.2 Une pratique masculine un peu plus élevée 40 2.2.3 Une segmentation des pratiques du vélo en France 42 2.3 46

dynamiques partenariales, institutionnelles et interinstitutionnelles ». Ces compétences font partie de savoirs faire actuels, indispensables dans les différents contextes d’intervention de l’éducateur spécialisé, et qui se sont imposés, dans le travail social, depuis plusieurs années. Mon objectif va donc consister, par le biais de ce dossier, à réfléchir, repérer, et définir les pratiques partenariales sur le terrain professionnel, afin de pouvoir en comprendre les enjeux d’une part, et d’être

table) Sommaire général 3 Chapitre 3 (suite) Sommaire 3. La fiche de tâche A. Son utilisation B. Exemples de fiches de tâches (3 X 500 m) C. Les icônes des ressources sollicitées 4. Vision globale de l’activité et de votre travail Chapitre 4 Introduction Physiologie et entraînement p. 63 1. L’appareil locomoteur 2. Le muscle A. Les propriétés du muscle B. La contraction musculaire 3. Le système respiratoire A. La capacité respiratoire B. La fréquence respiratoire

monde des valides et le milieu dit « ordinaire ». 12 La globalité du projet et le travail en réseau Les objectifs pédagogiques, éducatifs, thérapeutiques et sociaux constitutifs du projet d’établissement doivent apporter une capacité de souplesse et d’adaptation favorisant la mise en place des projets individuels en harmonie et cohérence avec le projet global de chaque personne. Cela doit conduire à un travail en réseau très développé et la mise en place et l’animation de ce réseau est le souci

......................................................................................................... 21 Salles de sport : investissement conséquent et bénéfices intéressants .................................... 22 Se rapprocher des lieux de travail des cadres ............................................................................ 22 Se constituer en association exonère de l’IS et de la TVA......................................................... 23 6 000 DH/mois en moyenne pour un coach