Femmes Savantes Enjeux

nous proposons ici peut accompagner l’étude des Femmes savantes (comédie que l’on peut lire aussi bien en 3e qu’en 2e) ou de L’Ecole des femmes. Il peut aussi être mis en parallèle avec l’argumentation concernant la condition féminine. On repèrera dans chaque texte les informations récurrentes concernant le comportement des coquettes et ce qui fait le comique du dialogue : le point de vue de la servante (conflit de classe) ou la rivalité de deux femmes avec l’hypocrisie de la fausse amitié. * Molière :

IV-Objet d'étude : Écriture poétique et quête du sens du Moyen-Âge à nos jours. Guillaume Apollinaire « Il pleut », Calligrammes (1918), p.290 OBJECTIFS ET ENJEUX– S’interroger sur la nouveauté du calligramme : le lien entre le lisible et le visible. LECTURE ANALYTIQUE L’image de la pluie Avant d’être lu, ce calligramme peut être regardé comme un dessin sans même se soucier des mots qui le composent, sinon du titre. Le calligramme condense ici le dessin de la pluie mais aussi un de ses

connaissances acquises par un individu tout au long de sa vie ⎝ dynamique. • Culture collective : ensemble des connaissances qui appartiennent à tous ⎝ plutôt statique, nourrit la culture individuelle. II- Deux cultures distinctes ? A-   La culture savante • Incarnée au Moyen-âge par l’idéal de l’humaniste : homme qui connaît les textes anciens et qui est capable de les lire en version originale (grec, latin, hébreu…), qui sait vivre en société, qui voyage et est ouvert aux autres… Idéal qui se développe

positif sur le monde, les travaux sur les « maladies » de la mémoire, la définition des peuples lointains comme survivances d’un passé très ancien engagent les voyageurs européens à penser différemment les enjeux du souvenir. L’écriture tient une grande place dans l’expérience même du voyage des savants, des pèlerins, des artistes, des écrivains ou des touristes. Ce livre rassemble des études d’historiens et de spécialistes de la littérature sur des récits, carnets et témoignages de voyage comme ceux

Objet d’étude : « Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle » · Molière,  L’école des femmes /parcours : spectacle et comédie. Jean - Batiste POQUELIN, dit Molière est né en 1622 (17ème siècle) à Paris, il décède à l'âge de 51 ans Profession :  Comédien et dramaturge Genre :  Farce, comédie, comédie-ballet Mouvement littéraire :  Classicisme Siècle :

lui tient à cœur pour que se construise une histoire de la République qui n’occulte plus ses pages noires. 112 ● MOUVEMENTS N°41 septembre-octobre 2005 À propos des indigènes de la République PAR ANNICK MADEC* ET NUMA MURARD Le savant et le politique : travaux pratiques ● Nanterre, le 16 avril 2005 Aujourd’hui doit avoir lieu, à l’Appel des indigènes de la République, la première rencontre des Assises de l’anticolonialisme post-colonial. Les portes de la Bourse du Travail où

Chicago Hawthorne. La question est de constater que les début de cette discipline qu’on va d’abord appeler sociologie industrielle pose des questions, elle interroge par rapport à la position du chercheur par rapport à son objet d’étude. Sont ils des savants ou des consultants (ces sociologues). On verra qu’en France la questione st plus compliquée car en 1950 quand la sociologie du travil s’y développe on veut savoir si les sociolgues ne sont pas des sxavants mais aussi des militants proches de la population

quand il affirme : « Les scènes contentes » (c'est-à-dire les scènes où les personnages sont en harmonie) « ne valent rien ». Le texte théâtral exploite une gamme de conflits et d'affrontements très large par la diversité des forces en présence, des enjeux, des champs d'action ou des issues. Ces antagonismes donnent toute leur mesure à la représentation : les moyens dramaturgiques, les ressources de la mise en scène, techniques et scénographiques permettent de rendre ce type de situation concrètement

Il s’agit donc d’étudier les femmes, aussi bien françaises, américaines que russes, dans un contexte de révoltes et de révolutions, entre 1773, date à laquelle les révoltes rurales se font nombreuses et 1802, date représentant une stabilisation diplomatique. Il est intéressant de se demander qui sont ces femmes ? Quels sont leurs rôles dans ce contexte de révolte et de révolution ? Que leurs apportent-ils ? Tout d’abord cette période propice aux attentes des femmes montre une diversification de

sociale » (p.11) -Les soldats, les paysans et les urbains -La classe ouvrière et les femmes III) La prise de conscience face à l’alcoolisme (p.12) A) Un intérêt croissant des médecins et savants (p.12) -Magnus Huss et le concept de l’alcoolisme -Hygiénistes et médecins français : analyse des méfaits de l’alcool sur la santé -Une augmentation probante des internements aux asiles B) Enjeu politique et arsenal législatif (p.14) -L’alcoolisme : dérives des « classes dangereuses »