Femmes Savantes Enjeux

l’œuvre sont consacrés à la généalogie atypique du géant Gargantua. Le 6ème chapitre, texte que nous allons étudier, aborde d’une manière très « carnavalesque » la naissance de Gargantua après un banquet de tripes. Quels sont les formes et les enjeux du comique dans cet extrait ? Pour répondre à cette problématique, nous allons, dans un premier temps, étudier le récit d’une naissance « carnavalesque » et dans un second temps le dialogue ironique entre Alcofribas (Rabelais) et les lecteurs.

suscité dans plusieurs pays une polémique de taille, on lui a accordé une importance grandiose qui demeure très exagérée par rapport à ses enjeux et conséquences. Tout d'abord, il est nécessaire de revenir au texte sacré, en l'occurence, le Coran. L'Islam, à travers son livre sacré a imposé le port du voile (Ô Prophète ! Dis à tes épouses, à tes filles, et aux femmes des croyants, de ramener sur elles leurs grands voiles (un pan de leurs tuniques) : elles en seront plus vite reconnues et éviteront d'être

théâtre. Nous allons commenter et discuter cette opinion en s’appuyant sur les textes de corpus (Les Femmes Savantes de Molière, PHEDRE de Racine, Le mariage de Figaro de Beaumarchais, La leçon d’Ionesco) et de nos lectures personnelles [….], ainsi que les mises en scène que nous avons vues. Tout d’abord nous pouvons constater que les textes de corpus ne datent pas de la même époque : Les Femmes Savantes datent du XVII ème siècle tout comme PHEDRE de Racine alors que Le mariage de Figaro est du XIIX

donne une image de sa maîtresse lunatique qui n’est jamais contente de ce que sa serviteur dit ou fait (cf. s. 3 l08- 130). Aussi Arlequin décrit son maître comme insupportable avec beaucoup de défauts, comme par exemple être avare, avoir beaucoup de femmes différente, avoir de mauvais humeur, maltraiter son serviteur et de se moquer d’autre gens (cf. s. 5, 60-66). Même avec ces défauts et vu qu’ils ont changé les rôles, Arlèquin reste avec son bon caractère et ne veut pas se venger. Il est aussi question

La Philosophie des Lumières Description générale, enjeux et histoire Les Lumières est un mouvement d’idées qui s’exprime dès la fin du XVIe siècle mais qui prend toute son ampleur avec L’Encyclopédie (1751-1772). La philosophie des lumières s’est développée au cours du XVIIIe siècle dans toute l’Europe. Sous les règnes de Louis XV et Louis XVI. Le siècle des lumières est marqué par des découvertes scientifiques. Les Lumières se basent sur la croyance en un monde rationnel, ordonné et compréhensible

fondamental de ce qui était légitime de penser en Europe de l’Ouest) sur Dieu et la religion (chrétienne et catholique et surtout protestante). 2 éléments par rapport aux caractéristiques du type de connaissance qui est constitutive de la pensée savante (ex : celle qui s’enseigne dans les universités, des gens qui lisent le Latin…). « Caractéristiques de la pensée médiévale » : • Distinction entre connaissance/pratique (surtout dans les pays de tradition catholique). Conséquences encore

1950 et 1960 en Amérique pendant le début de la Guerre Froide et aussi où l’immigration portoricaine est forte et où il y a beaucoup de problèmes raciaux. Les enjeux de cette de chanson est de dénoncé une logique américaine basée sur les classes et les races. Les communautés sont enfermes dans leur territoire et leurs symboles. Les femmes défendent l’idée du rêve américain (égalité des chances, sociétés de consommation…) et les hommes le critiquent. II- DESCRIPTION ET ANALYSE DE L’ŒUVRE - La comédie

Microsoft Word - CC_Extrait-I-1.docxMolière – L’École des femmes (1662) M3 Extrait de l’Acte I, scène 1 à Commentaire composé En choisissant Arnolphe comme protagoniste, Molière confère à sa pièce une dimension de comédie de caractère, s’intéressant à l’éducation des filles dont les rapports à la société patriarcale du XVIIe siècle tendent à évoluer. En témoigne le développement de la préciosité, par laquelle les femmes redéfinissent les rapports sociaux entre les sexes et

quand il affirme : « Les scènes contentes » (c'est-à-dire les scènes où les personnages sont en harmonie) « ne valent rien ».Le texte théâtral exploite une gamme de conflits et d'affrontements très large par la diversité des forces en présence, des enjeux, des champs d'action ou des issues. Ces antagonismes donnent toute leur mesure à la représentation : les moyens dramaturgiques, les ressources de la mise en scène, techniques et scénographiques permettent de rendre ce type de situation concrètement

Enjeux de l’éducation Introduction : Les enjeux de l’éducation ne sont pas partout les mêmes. On a tendance à être ethnocentrique. On part sur une structure pluraliste : diversité des modes d’éducation. Photo 1 : au Canada, une personne âgée avec son petit fils : peuple autochtones : ceux qui sont sur leur propre terre. Les enjeux de l’éducation sont dans une relation personnelle entre les anciens et les jeunes intéressés par les connaissances, le savoir. L’éducation consiste transmettre les