Fenelon Les Aventures

traités d’éducation sont très rares dans les époques précédentes, il faut attendre le XXème siècle avant de parvenir à un intérêt réel de la formation de l’enfant. On recense néanmoins quelques ouvrages intéressants tels que Les aventures de Télémaque de François Fénelon (1699), ouvrage didactique écrit au Duc de Bourgogne dans l’intention de l’initier à 3 Alain Rey, Le Robert, dictionnaire d’aujourd’hui, Paris, France Loisirs, 1993. la politique. Mais c’est avec Rousseau que l’on s’intéresse

sorte d’utopie : Les États et Empires de la lune et du soleil  La Bruyère qui invite ses contemporains à une réflexion morale sur eux-mêmes en se voyant dans ses Caractères comme dans un miroir.  Fénelon qui confronte son héros à des gouvernements fictifs pour traiter de politique dans Les Aventures de Télémaque.  Perrault qui défend la portée morale et didactique de ses Contes merveilleux.  Fontenelle qui tout en racontant l’histoire de « La Dent d’or » demande au lecteur de privilégier la

formé à des principes conservateurs par son gouverneur, le duc de La Vauguyon. Ce dernier rédige des mémoires pour son élève dont le sujet principal est la morale politique. Le modèle qui lui est proposé est celui d'Idoménée, héros des Aventures de Télémaque de Fénelon : c'est celui du « bon roi », celui dont le premier impératif est de toujours être bon. Au total, son éducation politique présente deux aspects contradictoires : il doit à la fois être le roi chrétien, lieutenant de Dieu qui se fait obéir

usage taxinomique de l’expression. En 1908, Gustave ­Reygner consacre le premier ouvrage critique au genre avec Le Roman sentimental avant L’Astrée, qu’il définit comme un texte « dont le caractère distinctif est qu’il attache moins d’importance aux aventures, aux éléments extérieurs de l’action, qu’à l’analyse et à l’expression des sentiments 4. » Pour autant, lorsque Henri Coulet reprend l’expression pour catégoriser certains romans du xviiie siècle, il ne cache pas son caractère approximatif : Sous

censés pouvoir vivre d'un revenu proche du niveau de subsistance, afin de maximiser la production. Un revenu, du temps libre supplémentaire ou une meilleure éducation de ces populations ne pouvant que créer de la paresse et nuirait à l'économie30. Fénelon illustre bien cette tendance en imaginant la cité idéale : « Les lois que nous venons d'établir pour l'agriculture rendront leur vie laborieuse ; et, dans leur abondance, ils n'auront que le nécessaire, parce que nous retrancherons tous les

précise : a) les personnages, b) les noms de lieux c) les 4 principales mésaventures vécues par Candide. Page 2 c) bilan rapide (d’abord oral puis écrit) qui doit permettre d’élaborer en commun une introduction simple aux ch. 17 et 18 [une aventure de plus, mais qui est mise en valeur par sa place au centre du conte et qui n’est vécue que par Candide et son valet Cacambo ; la découverte d’ un pays imaginaire et utopique]. d) lecture cursive des 3 1ers paragraphes : - activités orales préalables

1773 de Diderot, voir aussi p°550 ). L’essai  est une réflexion personnelle sur des sujets philosophiques, politiques, sociaux, esthétiques (exemples : Les Essais de Montaigne qui en sont un modèle, 1580-88, voir p°448, De l’éducation des filles de Fénelon, 1687; Du Bonheur de Fontenelle  1724; De l’Esprit de Lois de Montesquieu, 1748 voir p°522; Discours sur le bonheur d’Émilie Du Châtelet, 1779 ; voir aussi p°120, 426, 526… ). L’argumentation directe peut prendre plusieurs autres formes assez proches

"profond-souffle réserve"), ils ont habituellement eu lieu dans une période historique antique comme Rome, L'Egypte ou la Perse antique, caractères historiques utilisés (pour cette raison ils s'appellent "héroiques de romans" romances héroïques) et dit les aventures d'une série d'amoureux parfaits a séparé par accident ou malheur aux quatre coins du monde. À la différence du roman chevaleresque, les éléments et les créatures magiques étaient relativement rares. En outre, il y avait une concentration dans ces

d’une tâche précise : a) les personnages, b) les noms de lieux c) les 4 principales mésaventures vécues par Candide. c) bilan rapide (d’abord oral puis écrit) qui doit permettre d’élaborer en commun une introduction simple aux ch. 17 et 18 [une aventure de plus, mais qui est mise en valeur par sa place au centre du conte et qui n’est vécue que par Candide et son valet Cacambo ; la découverte d’ un pays imaginaire et utopique]. d) lecture cursive des 3 1ers paragraphes : - activités orales préalables :

l'un d'eux, et complotent contre Télémaque. 2. les récits (d'Ulysse) chez Alcinoos (chants V à XII) : recueilli par le roi Alcinoos après son naufrage, Ulysse entend un aède réciter l'épisode du cheval de Troie (chant VIII), puis raconte ses aventures. 3. la vengeance d'Ulysse (chants XIII à XXIV) : rentré à Ithaque, Ulysse se fait reconnaître de ses proches, massacre les prétendants et ramène la paix dans l'île. Structuration du poème dans l'Antiquité La division actuelle de l'Odyssée