Fiche D Activité Aps

découvrent des métiers et des formations à travers les visites de lycées, de CFA, des rencontres avec des professionnels, des sorties dans les salons d’orientation et des sorties scolaires au cours desquelles on observe des métiers et on remplit une fiche métier. L’objectif est que les élèves aient différentes fiches métier dans des domaines variés car on fait des choix plus bénéfiques quand on a des connaissances sur le sujet. Dans une logique optionnelle, (découverte professionnelle 3 heures ou

métier de comptable 2 Le recrutement Recrutement sur dossier Recrutement au Lycée Dessaignes 3 4 La formation Détail des enseignements Les enseignements professionnels Des exemples d’enseignements professionnels dans les différents processus Les APS 5 6 7 8 Les stages et le mémoire Les stages Le mémoire 9 10 L’examen Les épreuves du BTS CGO Détail des épreuves Réussite à l’examen au Lycée Dessaignes 11 12-13 14 Les débouchés professionnels après le BTS CGO Les emplois possibles Les anciens

compléter votre livret. Les étapes sont les suivantes : 1- SAISIR UNE SITUATION 2- SAISIR UNE PRODUCTION 3- SUIVRE UNE VALIDATION 1- SAISIR UNE SITUATION ATTENTION : les situations peuvent être des situations vécues à l’occasion de TD, APS, stages en entreprise … Une situation peut regrouper une ou plusieurs productions qui peuvent permettre la validation d’une ou plusieurs compétences du livret. Exemple : Les intitulés précis sont les suivants dans l’exemple ci-dessus : Rubrique

Banque Crédit Agricole Fournisseur Intermarché Libellé Chq 125000 Débit Crédit 65.84 65.84  La caisse Le journal auxiliaire de caisse centralise dans l’ordre chronologique les flux en espèces de l’entreprise. Certaines entreprises, de par leur activité économique, consignent quotidiennement dans un livre de caisse, les recettes journalières, les dépôts de chèques et espèces en banque et les dépenses en espèces. Le solde en fin de journée correspond au fond de caisse. Jal Date CAI 20/12 Comptes

8 |Page 139 |Améliorer les procédures existantes | La situation professionnelle permet à l’enseignant de montrer aux étudiant(e)s un exemple d’activité professionnelle de synthèse (APS) qui peut être prospectée au cours des stages. S’agissant de stimuler la prise en charge d’activités déléguées, le travail doit se faire en quasi-autonomie, en équipe restreinte. Situation professionnelle : Renglad, p. 9 Quelques pistes Le

APS 2 SA KMAT Fiche d’instruction n°1 1. Conception et amélioration de la base de données a) Compléter le modèle conceptuel de données (MCD) de l’annexe 1 en y inscrivant les trois tables existant dans le fichier KmatN.mdb Trouver les identifiants parmi les champs existants. Les identifiants sont NuméroCli, NuméroCo et RéfP. b) Ajouter un champ dans l’une des tables afin de pouvoir créer une relation directe entre deux des trois tables existantes. Lors du passage au MLD (modèle logique

BTS CGO 1C APS N°2 MEYNARD INDUSTRIES En janvier 2011, vous êtes collaborateur au cabinet d’expertise comptable COMPTANET. L'expert-comptable, Monsieur MOLINIER, vous confie, à vous et à votre équipe de travail, le dossier de l’entreprise “MEYNARD INDUSTRIES”. Annexe 1 Présentation de l’entreprise MEYNARD INDUSTRIES Annexe 2 Note de service de M. MOLINIER. Annexe 3 Balance des comptes au 31/12/2010 avant écritures d'inventaire. Annexe 4 Inventaire des immobilisations

L’ATTENTION DES P.E. DÉBUTANTS SOMMAIRE Présentation Indicateurs Des compétences aux A.P.S. Démarche proposée Principes et recommandations Course au cycle 1 Jeux collectifs au cycle 1 Orientation au cycle 1 Unité d’apprentissage : fiche vierge Évaluation : fiche vierge page 2 page 3 pages 4, 5 6 7 8 page 9 pages 10 et 11 pages 12 à 19 pages 20 à 28 pages 29 à 39 page 40 page 41 Équipe départementale EPS1 Sarthe – Aide aux P.E. débutants – Cycle 1 – janvier 2002 1 Ce document, outil d’aide

proposée page 9 Principes et recommandations pages 10 et 11 Course au cycle 1 pages 12 à 19 Jeux collectifs au cycle 1 pages 20 à 28 Orientation au cycle 1 pages 29 à 39 Unité d’apprentissage : fiche vierge page 40 Évaluation : fiche vierge page 41 Équipe départementale EPS1 Sarthe – Aide aux P.E. débutants – Cycle 1 – janvier 2002 2 Ce document, outil d’aide à la mise en place de la discipline EPS propose un cheminement . Le contexte Chaque

module EPS1 en 2005-2006) Intervenant: J.-M. Drahi, CPC Objectifs de la formation : 1. Vivre à son niveau d’adulte une situation de lutteur 2. Rappeler les exigences institutionnelles (socle commun, programmes, PAD 2004-2007, activité lutte) 3. Analyser l’APS « Lutte » sur le plan didactique 4. Construire des unités d’apprentissage « lutte » (critères : modules de douze séances minimum dans le cadre d’une programmation de cycle / d’école en lien avec les autres