Fiche De Lecture Fables De La Fontaine Livre 7

abordé Exercice 2 p. 454 (argument, exemple, relation logique) Thème : de quoi ça parle Thèse : idée dont on veut convaincre Argument : idées qui permet de soutenir une thèse Contre-argument : pour réfuter cette thèse Exemple : exemple concret (livre, actualité, anecdotes) Ex. 3 p. 455 Exercice sur les notions de thèse, argument, exemple Faut-il enseigner la littérature ?        Que peut représenter, pour un écrivain, l'enseignement de la littérature ? Nous avons tendance à penser qu'il existe

texte poétique • Étudier un texte théâtral • Étudier un texte romanesque • L’analyse d’un personnage • L’analyse d’un thème • Le point de vue du narrateur • Comprendre la focalisation (avec un exemple) • La fiche de lecture • Quelques notions pour le commentaire stylistique Autres fiches de méthode • L’argumentation • La rédaction d’une préface • Vocabulaire pour l’analyse littéraire • Linguistique : les fonctions du langage • Le résumé

Livre ressources ar J P RO G R A M M E 2 012 d in es tr FRANÇAIS 3e e d es l t Directrice d’ouvrage Évelyne Ballanfat Magali Brunel-Ventura Professeur à l’IUFM de La Seyne-sur-mer (83) Florence Digne Professeur au collège Anatole France (Les Pavillons-sous-Bois, 93) Caroline Guidon Professeur au collège Marseilleveyre (Marseille, 13) Luce Lagrange Professeur au collège Beauregard (Cran-Gevrier, 74) Sandrine Legrand Professeur au lycée Valentine

permet aucune erreur de code. Veuillez réaliser ce devoir après avoir étudié la séquence 1. Objet d’étude : Le roman et la nouvelle au XIXe siècle : réalisme et naturalisme Objectifs du devoir Ce premier devoir évalue votre apprentissage de la lecture méthodique sur un extrait d’un roman réaliste. Pour réaliser ce devoir, vous devez maîtriser les connaissances acquises dans la première séquence sur le roman et la nouvelle réalistes et naturalistes : – savoir reconnaître les caractéristiques des

conduite de la lecture. - La préparation peut comporter quelques recherches lexicales : 2 ou 3 mots-clés pour la compréhension du texte (qui ne sont pas forcément des mots complexes d’un point de vue étymologique). Demander aux élèves d’en chercher la signification dans le dictionnaire et d’en recopier la définition n’est pas suffisant. Il est plus efficace, dans le cadre de l’apprentissage du lexique, de leur demander également de repérer le sens valide dans le contexte de la lecture (ce travail sur

généralités. Rappel des références du livre à se procurer immédiatement (La Princesse de Clèves de Madame de Lafayette, collection Carrés classiques, éditions Nathan). 08/09/21 : Lancement séquence 1 : Objet d’étude Le Roman et le récit, du Moyen Age au XIXème siècle Parcours Individu, morale et société : Quels rapports entretiennent, dans le roman et

................   Devoirs    à envoyer à la correction  .................................................................................................. p. 15 p. 17 CNED  Seconde – Français  3 Conseils de méthode  Fiche méthode 1  Rédiger une réponse aux questions sur le corpus Dans un sujet, une ou deux questions peuvent vous être proposées. Elles sont conçues pour vous aider dans la rédaction du travail d’écriture. Les questions portant sur le corpus appellent

romancier russe, né à Moscou le 26 mai 1799 (selon le calendrier julien). Fils d’un gentilhomme cultivé, possédant une riche bibliothèque d’auteurs français et russes, il a très tôt trouvé le bonheur dans la poésie, lisant dès onze ans les Fables de La Fontaine et un peu plus tard d’autres classiques français (Molière, Voltaire…) et anglais (Shakespeare). Dans les années 1814-1817, il composait des poèmes remarqués au Lycée impérial de Tsarskoïé Sélo (ancienne résidence impériale du XVIII ème siècle)

Zeus à la conquête de l’Olympe Auteur : Hélène Montardre Fiche pédagogique élaborée par Adeline Pringault Leguy, professeur certifiée de Lettres Modernes, Docteur en Littérature française. Zeus est bien entendu un personnage central de la mythologie grecque. Central, il l’est aussi pour tous ceux qui veulent lire et mieux comprendre les textes antiques et fondateurs de notre civilisation. Cependant, s’il est présent dans tous les textes, et en particulier dans L’Iliade et L’Odyssée d’Homère, il

l’adapter à leur propre classe. Il est centré sur la lecture et l’écriture, et sera complété par des leçons de grammaire, réalisées conjointement par des enseignants de CM2 et de 6ème qui seront mises en ligne sur le site Lettres de l’Académie, à la rubrique « Etude de la langue ». PREAMBULE Cet ouvrage figure également dans la liste des œuvres conseillées pour l’école primaire en France. Il est souvent utilisé pour l’apprentissage de la lecture en Afrique francophone, et destiné à des enfants