Fiche De Lecture Histoire Livres Pour Enfants

Fiche de lecture Andromaque, Jean Racine I. La situation de l’œuvre 1. Jean Racine, né à La Ferté-Milon le 22 décembre 1639 et mort à Paris le 21 avril 1699, est un dramaturge français considéré comme l'un des plus grands auteurs de tragédies classique. Il composa Andromaque en 1666. 2. Le succès d'Andromaque en 1667 ouvre une décennie de grande création où l'on trouve au côté d'une unique comédie (Les Plaideurs en 1668) six grandes tragédies : Britannicus (1669), Bérénice (1670)

1 Je me souviens, Rebecca Auteur : Nathalie Somers Fiche pédagogique élaborée par Adeline Pringault Leguy, professeur certifiée de Lettres Modernes, Docteur en Littérature française. La lecture de Je me souviens, Rebecca est envisagée en lecture cursive pour des élèves de troisième. Cette lecture viendra compléter et enrichir leurs connaissances littéraires et culturelles sur la période de l’occupation allemande étudiée en histoire. Elle peut compléter une séquence de français consacrée

19.01.10 Fiche de Lecture : « La mécanique du cœur » de Mathias Malzieu i. références bibliographiques complètes du livre. Ce livre s’intitule « La mécanique du cœur ». Il a été écrit par Mathias Malzieu* et édité par la collection Flammarion en 2007, au format livre de poche. ii. renseignements complémentaires sur… • L’auteur : Mathias Malzieu est né à Montpellier le 16 avril 1974. Il est le chanteur du groupe Dionysos, crée en 1993. Pendant ses tournées il écrit un recueil de nouvelles (38

 FICHE DE LECTURE N°3 : Titre : Charlie et la chocolaterie Nom de l'auteur:Roald Dahl Date de parution: 1964 Les personnages principaux sont : -CHARLIE BUCKET : C'est l'unique petit garçon des Bucket, une famille pauvre. Il vit avec ses parents et ses quatre grands- parents dans une petite maison en bois, de deux pièces, en bordure d'une grande ville. Il est habillé de manière modeste, il n'a pas de manteau et ce malgré le froid glacial, il est très maigre

FICHE DE LECTURE « Elle n'était pas d'ici » PRESENTATION I . Les références bibliographiques du livre ◊ Titre du livre : « Elle n'était pas d'ici » ◊ Auteur : Patrick POIVRE D'ARVOR ◊ Éditeur : Lgf ◊ Collection : Livre de Poche ◊ Date de publication : 15 Mai 1997 ◊ Nombre de pages : 128 ◊ Langue : français Contenu des différentes rubriques : En premier lieu, nous découvrons une courte présentation de l'auteur Patrick POIVRE

............................................................................................................... 87 Partie 5 – Des élèves aux besoins particuliers........................................................................... 96 • Les enfants non francophones.............................................................................................................................................. 96 • Les difficultés d’apprentissage du langage. ......................................

« Nous nous approchâmes de la valise. Elle était ficelée par une grosse corde de paille tressée, nouée en croix. Nous la débarrassâmes de ses liens, et l'ouvrîmes silencieusement. À l'intérieur, des piles de livres s'illuminèrent sous notre torche électrique; les grands écrivains occidentaux nous accueillirent à bras ouverts: à leur tête, se tenait notre vieil ami Balzac, avec cinq ou six romans, suivi de Victor Hugo, Stendhal, Dumas, Flaubert, Baudelaire, Romain Rolland, Rousseau, Tolstoï, Gogol

Fiche de lectures: Maus Maus 1) Fiche technique : SPIEGELMAN, Art, Maus 2) Analyse de l’œuvre : 2.1. Résumé La bd Maus parle de l’extermination des juifs dans les années trente. Artie veut faire une bd sur l’histoire de son père Vladek pour écrire ce qui s’est passé à la guerre et en même temps, il veut un peu apprendre à connaître ces racines. Vladek est un juif né en Pologne. Il a survécu à la montée du nazisme. Tout au long de l’histoire, Vladek explique ce qu’il s’est passé avec les nazis

............................................................................................................... 87 Partie 5 – Des élèves aux besoins particuliers........................................................................... 96 • Les enfants non francophones.............................................................................................................................................. 96 • Les difficultés d’apprentissage du langage. ......................................

décrivant des regards croisés sur l’histoire des notions, la position actuelle des chercheurs, le degré de conscience méta-réflexive des élèves. Pour chaque notion, l’auteur montre les possibilités d’analyse des élèves et les investissements en lecture/écriture, en p ­ renant soin de distinguer l’orthographe des autres activités. L’enseignant trouvera donc un outil de formation disciplinaire sur les « savoirs savants » et un outil pédagogique qui propose des démarches et des outils professionnels