Fiche De Lecture Introduction à La Pensée Complexe

celui qui apprend et préparer le chemin de son apprentissage. C’est interroger les savoirs pour trouver les moyens de les rendre accessibles. C’est travailler à impliquer ceux qui apprennent…car sans leur aide, leur participation active, la mobilisation de leur intelligence, le projet est condamné par avance. » Alain Rieunier (*) I ntroduction A considérer comme un simple guide méthodologique permettant de répondre aux inquiétudes légitimes d’un enseignant débutant (ou non), ce livret n’a aucune autre

Fiche méthodologie Mme Taverdet Méthodologie du commentaire But du commentaire : Vous devez proposer une explication du texte à partir d’un projet de lecture précis. A la différence de la lecture linéaire, le commentaire est composé : il ne suit pas l’ordre du texte, mais fonctionne par « thème », étudié dans tout le texte. I. Elaboration du commentaire au brouillon : 1. Premières lectures, découverte du texte et du paratexte : Notez vos intuitions, vos impressions sur ce texte. Ces

DE LA DISSERTATION Qu’est-ce qu’une dissertation philosophique ? La dissertation philosophique se définit comme un exercice de la réflexion autonome, comme un raisonnement progressif et rigoureux, tendant à résoudre un problème soulevé implicitement dans l’intitulé initial du sujet, aboutissant à une conclusion claire qui ramasse les résultats essentiels du débat développé dans le cours du devoir. Il s'agit donc d'une réflexion personnelle sur un sujet, et non d'un défilé de doctrines ou d'une récitation

Nádia Rocha Gonfiantini Fiche de lecture. Laurence Gavarini, « Des groupes de parole avec adolescentes : à la recherche d’une parole « autre » », Cliopsy, n. 1, 2009, pp. 51-68. Laurence Gavarini Laurence Gavarini est docteur en sociologie de l’éducation et clinicienne d’orientation psychanalytique. Elle est aujourd’hui professeure émérite en sciences de l’éducation à l’Université Paris VIII et membre statutaire

 FICHE 1. Méthodologie globale du commentaire littéraire. A. Il s’agit de faire apparaître l’intérêt, la richesse et la spécificité d’un texte littéraire. La question initiale et centrale qui doit sous-tendre toute la réflexion et le travail d’analyse est celle des motivations essentielles de l’artiste (pourquoi a-t-il créé cette œuvre ?). Plutôt que de se proposer des réponses hâtives et arrêtées, on tentera de faire émerger les questions qui ont dynamisé sa création, c’est-à-dire celles qui

FICHE DE LECTURE : Le verbe contre la barbarie Apprendre à nos enfants à vivre ensemble Alain Bentolila Novembre 2010 Le document Auteur : Alain Bentolila Titre : Le Verbe contre la Barbarie Apprendre à nos enfants à vivre ensemble Editeur : Odile Jacob, 2007 (200 pages) Thèmes principaux abordés : La question de l'acquisition du langage Le problème de l'école française face à l'apprentissage du langage pour tous Les problèmes liés à une connaissance insuffisante du langage Les dérives

.................................... 58 MODULE 5 Réflexion .............................................................................................. 59 5.1 Compétences de pensée critique................................................................. 59 5.2 Compétences de pensée créative ................................................................ 64 5.3 Compétences de transfert ......................................................................... 65

Fiche de lecture : Travailler au et avec le quotidien Sommaire Introduction I)PrÈsentation de l'auteur.........................................................................................p1 II)PrÈsentation de l'ouvrage.....................................................................................p2 III)Choix d'un chapitre et rÈsumÈ de ce chapitre..................................................p3 IV)Commentaire personnel du chapitre

AUTOBIOGRAPHIQUE Sommaire I. Introduction 3 II. Expression de moi 3 1. Introduction 3 2. La lumière 3 3. La matière 6 4. L’ombre 7 5. Conclusion 8 III. Mon projet professionnel au quotidien 9 1. Introduction 9 2. Le Milieu 10 3. Les Méthodes 10 4. Main d’œuvre 11 5. Les moyens 13 6. Sujet 14 7. Conclusion 15 IV. Fiche de lecture 16 1. Introduction 16 2. Présentation de

FICHE DE LECTURE : Biographie de l’auteur : Jacques Généreux, né en 1956 à Saint-Brieuc, est un économiste français. Il enseigne depuis 1983 à l'Institut d'études politiques (IEP) de Paris. Engagé en politique, il a été membre de l'aile gauche du Parti socialiste, avant de rejoindre le gauche. Il est diplômé de l'Institut d'études politiques de Paris en 1977, titulaire d'un diplôme d'études approfondies (DEA) d'économie à l'IEP de Paris en 1978, docteur de troisième cycle en sciences économiques