Fiche De Lecture La Fausse Suivante

Observatoire du Management Alternatif Alternative Management Observatory __ Fiche de lecture La société de consommation Jean Baudrillard 1970 Katiuce Rodrigues Botelho – Avril 2008 Mastère Spécialisé Management du Développement Durable HEC Paris – 2007-2008 Rodrigues Botelho K. – Fiche de lecture : La société de consommation – Jean Baudrillard – Avril 2008 1 Genèse de la fiche de lecture Cette fiche de lecture a été réalisée dans le cadre du cours « Histoire de la critique » donné par Eve Chiapello

Fiche pédagogique classiques L’Étranger d’Albert Camus SOMMAIRE Introduction : le cadre pédagogique Fiche pédagogique réalisée par Kim-Lan Appéré, professeur certifié de lettres modernes exerçant dans les Hauts-de-Seine. Fiche 1 › L’œuvre dans son contexte Fiche 2 › La structure narrative Fiche 3 › Un livre et un film Fiche 4 › Le personnage du roman, une certaine vision de l’homme p. 1 p. 2 p. 4 p. 5 p. 7 Introduction : le cadre pédagogique « Le roman et ses personnages : visions

Le dernier jour d’un condamné V. Hugo Fiche de lecture : Le dernier jour d’un condamné Auteur et siècle Titre de l’œuvre Date de parution Genre Forme narrative apparentée Type de texte Le narrateur Nombre de chapitre Lieux de séjour du condamné Indices de l’énonciation Thèse défendue Registres Portrait physique du condamné Situation familiale Situation sociale du condamné Crime commis Prénom de sa fille Son amour d’enfance Type de phrase du texte Phrases interrogatives Figures de style Arguments

Max Objectifs de la lecture intégrale Repères chapitre par chapitre 2 6 7 8 AXES D’ÉTUDE : 1. CHERUB, une organisation très spéciale 11 2. Des enfants et des adolescents en première ligne 17 3. Trois héros d’Arizona Max 22 4. Les mineurs délinquants face à la loi 26 5. Le milieu carcéral 30 NIVEAU 5e-4e-3e ARIZONA MAX CHERUB 6. Une écriture très efficace 34 7. Bilan de la lecture du livre 38 ROBERT MUCHAMORE 12,3 x 17,7 cm – 6 € Chaque étude comporte : Une fiche professeur : objectifs

exigences nécessaires à l’approche de cette activité : la représentation symbolique qui est la carte, d’une réalité qui est le terrain, ne peuvent être sollicitées, sans une adaptation préalable du document cartographique, support de notre activité, suivant l’âge des pratiquants. Cette adaptation de l’outil, la variété des situations « adaptées » doivent être une exigence fondamentale face à cette période de maturation et de plasticité favorable à l’acquisition de tous les apprentissages. Sachons aussi

Nom : Résultat : /10 Fiche de lecture 1 (à remettre au cours 3) ➢ Lire Gorgias (partie 1), p. 1-16. ❖ Entourez la bonne réponse (1 point par réponse) : 1. La définition de l’art de Gorgias proposée par Polos (« l’art que possède Gorgias est le plus beau »)… (1 : p. 1-3) A- est satisfaisante selon Socrate. B- ne constitue pas une définition, mais un éloge. C- ne constitue pas une définition, car il y manque un éloge. D- n’est pas tout à fait satisfaisante

Fiche de lecture séance 6 Samuel Rohde Nonna MAYER, « Chapitre 7 / Des votes presque comme les autres », in Céline BRACONNIER et Nonna MAYER, Les inaudibles. Sociologie politique des précaires , Paris, Presses de Sciences Po (P.F.N.S.P.) « Académique », 2015.Nonna Mayer est une chercheuse en sciences politiques et professeur émérite au CNRS, spécialiste de sociologie électorale et notamment de l'extrême droite

Fiche lecture n°2 : ASSASSIN ! De Béatrice Nicodème Le roman et moi : mon avis est partagé, j'ai aimé le fait qu'il y ai beaucoup de suspense et que l'auteur fournisse énormément de fausses pistes. Mais je n'ai pas aimé le personnage de Damien, car je l'ai trouvé mal représenté. Je veux dire, un garçon qui pense avoir commis deux homicides involontaires doit sentir le poids de la culpabilité s'écraser sur lui. Damien se sent mal, certes, mais pas assez pour moi. J'ai trouvé le roman très facile

CM2, mes observations en début d'année m'ont permis de constater : • Que l'ensemble des élèves avait tendance à se contenter d'une réponse simple, un seul point de vue, sans chercher à réfléchir sur sa validité. • Les élèves ont une représentation fausse de ce qu'est une « bonne réponse » : 3 Comment susciter l'intérêt de développer l'esprit critique en littérature et mathématiques au cycle 3 ? l'enseignant attendrait une réponse précise, il ne faut pas s'en écarter. Cela incite certains élèves

Fiche de lecture, Fleur de Damas1. Fiche technique a. Frank ANDRIAT b. Je t’enverrai des fleurs de Damas c. d. Namur e. Mijade f. 2014 2. a. Biographie de l’auteur En 1973, habitant et étudiant à Schaerbeek, il lance, avec des amis, une revue littéraire nommée Cyclope. En 1976, il publie son premier recueil de poèmes, Oiseaux de sang et commence des études de philologie à l’Université libre de Bruxelles. En 1980, il termine son mémoire de licence portant sur l’œuvre de Jean Muno.