Fiche De Lecture Le Passager

LA LECTURE ET LES ADOLESCENTS 1° Et pourtant, ils lisent … A la découverte des nouveaux programmes, bon nombres d’entre nous ont été effrayés par l’obligation d’étudier des œuvres intégrales dites « classiques ». Une des raisons de cette appréhension vient de l’idée que jamais nos élèves ne liront une œuvre imposée puisqu’ils ne lisent pas. Cette idée est largement répandue, sans qu’elle repose sur des faits vérifiés. Certaines études ont nuancé ce constat. Je vais m’appuyer sur : celle de Christine

Fiche pédago g i q u e Issa, enfant des sables, de Pierre-Marie Beaude Présentation - le livre et l’aute u r - la fich e Illustration Georges Lemoine Le livre Résumé Issa a tout juste quat re ans. Poussés par la séch e resse et la famine, ses parents fuient ve rs le nord, espéra nt t ro u ver de l'eau et de la nourriture au-delà de ce désert où plane l'ombre de la mort. En chemin, ils re n co nt re nt Marie, une jeune femme médecin qui porte assist a n ce aux populations en danger. Marie n'acce

es consignes d’écriture  Activités p. 126­127  Séance 7 : Lire et écrire une critique cinématographique  Objectif : Repérer les spécificités de l’article critique (les informations, les indices d’opinion, l’implicatrion de  l’auteur)  Activité : fiche  EVALUATION :  Ecr itur e n° 1 : Vous rédigerez un article de presse à partir d’une dépêche.  Bilan de lectur e n° 1  Correction des évaluations  ACTIVITE  Participation au journal du lycée « Echos du lycée Delasalle » pour les élèves volontaires

Méthodologie fiche de lectureLe Récit :1. S’interroger sur le titre. Que vous évoque-t-il ? Comment pouvez-vous expliquer le choix du titre de l’œuvre par son auteur ? En quoi la couverture est-elle adaptée au récit que vous venez de lire ? Si vous étiez un éditeur, quelle couverture proposeriez-vous plutôt que celle qui a été choisie ?Titre : Harry Potter et les reliques de la mort L’auteur a choisis ce titre car c’est ce dont parle le livre.La couverture est adaptée au récit car l’image résume

environ 18 heures 30  SEANCE N° 1 : LECTURE ANALYTIQUE N°1 : L’incipit du roman (2 heures) Objectifs : - rappeler les fonctions de l’incipit romanesque - montrer en quoi le roman naturaliste est créateur d’atmosphère Texte d’étude : extrait du premier chapitre « Au bout de la rue Guénégaud, lorsqu’on vient des quais, on trouve le passage du Pont-Neuf, une sorte de corridor étroit et sombre qui va de la rue Mazarine à la rue de Seine. Ce passage a trente pas de long et deux de

Oral sur le projet d’orientation en classe de Première : objectifs et organisation RappelsTous les élèves de Seconde présentent leur projet d’orientation devant un jury au 3ème trimestre  : prestation obligatoire ; la préparation se fait dans le cadre des heures de vie de classe avec les professeurs principaux qui disposent de fiches communes depuis le début de cette année scolaire Objectifs  : Faire prendre conscience aux élèves et aux parents qu’un projet

Fiche de lecture de «La mare au diable » 1°) Présentation du livre -L'auteur de ce livre est George Sand. -La collection du livre est «folio classique». -George Sand a écrit ce livre en 1848. -Ce livre est un roman d'amour, une fiction. -Avant la lecture, le titre évoque un lieu maudit, démoniaque. Après la lecture, le titre évoque la mare dans la forêt où se perdent les personnages. L'analyse correspond donc à peu près avant et après la lecture. 2°) Petite biographie de

Fiche de littérature de jeunesse 1.Présentation : Le Chat Botté de Charles Perrault et illustré par Fred Marcellion, paru chez Gallimard en 1990. Tout d’abord, arrêtons nous sur la présentation de ce livre. Une première originalité consiste en la première de couverture, qui au lieu de donner des informations sur le livre, est consacré au Chat Botté avec une illustration de pleine page. Les autres informations sont donc relégués à la quatrième de couverture. 2. Résumé succinct de l’œuvre

É tude d’œuvre intégrale 4e « LES MISÉRABLES », DE VICTOR HUGO (1) Initier de jeunes élèves à la lecture d’un grand roman du siècle, les rendre sensibles à l’écriture de Victor Hugo, leur montrer l’actualité toujours présente de la pauvreté matérielle et morale, tels sont les objectifs d’une étude des Misérables en quatrième. L’œuvre, qui figure parmi les rares romans expressément recommandés dans les projets d’instructions officielles pour le cycle central, est une mine pour le professeur de

de ce recueil peuvent être abordées en classe dans leur continuité : trois récits d’enquête suivis d’une nouvelle de science-fiction (avant la lettre) et de deux nouvelles fantastiques. Elles peuvent également être abordées en complément d’autres lectures, comme Dix petits nègres d’Agatha Christie (Livre de Poche Jeunesse n°908 ), De la Terre à la Lune de Jules Verne (Livre de Poche Jeunesse n°1081), et Le Horla de Guy de Maupassant (LPJ n°1170). Il est également possible de constituer des groupements