Fiche De Lecture Marc Levy

qui sont devenues irréalisables dans certains domaines et d’autres qui sont laissées totalement à l’abandon avec des dangers bien plus considérables pour la santé de la population. Recommandatiions Recommandat ons Faire une définition sur une fiche du besoin d’expert a priori avant de l’avoir choisi, avec les compétences requises. Vérifier systématiquement la compétence (CV comportant les ITEMS requis et PubMed), Utiliser le plus possible les questions et réponses écrites pour l’expertise

qui ont accepté d'évaluer ce travail et de se déplacer, souvent de loin, sur leur temps de week-end. Si j'ai pu réaliser ce travail dans d'excellentes conditions, c'est aussi grâce à l'accueil en délégation CNRS que m'ont réservé Jacques Guillaume et Marc Robin dans le laboratoire Géolittomer de Nantes et l'UMR LETG 6554. Je leur suis profondément reconnaissante pour leur compréhension et leur soutien. Je tiens également à remercier Philippe CHAGNON pour la cartographie des communes impliquées dans

Centre canadien d’architecture, Montréal ; Gallery Archives, National Gallery of Art, Washington, D.C. ; Bert Muller, Utrecht ; Denis Gagnon, Archives nationales du Canada, Ottawa ; Koninklijke Bibliotheek, La Haye ; Eric Bakker, Rotterdam [salle de lecture, NAi] ; Archives nationales/Institut français d’architecture, Archives d’architecture du XXe siècle, Paris. Maquette : Joël Maffre © ICA, 2000 Photo de couverture : Ernest Cormier, carton pour un vitrail, années 1930. Centre canadien d’architecture

méthode et modalités d’organisation 222 Conclusion : une enquête inédite 229 Questionnaire en ligne de l’UNESCO 230 LA PHILOSOPHIE, UNE ÉCOLE DE LA LIBERTÉ Point de vue 239 - 241 Annexes 243 - 277 Annexe 1. Comité d’experts – Comité de lecture 244 Annexe 2. Liste des personnes ressources de l’Étude 245 Annexe 3. Glossaire 247 Annexe 4. Quelques références bibliographiques d’intérêt 253 Annexe 5. Liste d’acronymes utilisés 269 Annexe 6. Index des pays mentionnés 273 vii PRÉFACE

sa force, la preuve palpable que la médecine peut apporter une réponse aux souffrances vécues par l'individu. » (Reynaud et Coudert, 1987). Objet matériel et concret, il se révèle être un objet saturé de sens et ambivalent (Desclaux et Lévy, 2003; Garnier, Lévy et Saives, 2006) 1 agissant au sein de situations complexes où il remplit des rôles divers (Garnier, 2006). C’est -tant chez le primitif que dans les sociétés industrialisées - une source de pouvoir pour ceux qui le manipulent.

changement »48. Ce changement concerne un nombre limité de fonctions et de niveaux organisationnels visant « à améliorer le statu quo en respectant toutefois la stratégie, la structure et la culture en place »49. Ceci a été aussi souligné par Miller, Levy et Gersick.50 Et même que « Descartes nous a appris à découper le réel en une multitude d'éléments ou de causes et d'effets élémentaires et à les analyser un à un »51. En effet, il soulignait que l'homme est un réseau pensant dans le sens où il peut

une telle démarche. Cette démarche exploratoire dont la finalité est de clarifier le problème comprend : - les opérations de lecture de la littérature couvrant le champ étudié. Elles visent à assurer la qualité de notre questionnement. Il s'agit de dépasser les interprétations établies afin de faire apparaître de nouvelles significations des phénomènes étudiés. Cette lecture prédispose à se poser de bonnes questions, à mettre le doigt sur ce qui n'est pas évident. Elle a permis de formuler des idées

Krizman, Nora Lustig, Shavitri Singh, Timothy Smeeding, Soedarti Surbakti, Alain Tranap et Michael Ward. COMITÉ DE LECTURE DU PNUD Des collègues au sein du PNUD ont également formulé des remarques et suggestions à mesure de la rédaction de ce rapport. Les auteurs souhaiteraient en particulier exprimer leur gratitude à Anne-Birgitte Albrectsen, Håkan Björkman, Stephen Browne, Marc Destanne de Bernis, Djibril Diallo, Moez Doraid, Heba ElKholy, Sally Fegan-Wyles, Enrique Ganuza, v Rima Khalaf

développement – en veillant à l’accueil dans le service – en renseignant toute demande faite au service de l’image du service – en veillant à la qualité des documents émis à l’intérieur et à l’extérieur par le service Figure 1.2. Exemple d’une fiche de description de fonction : une secrétaire C’est en partant des besoins du client (qualité, délais, coûts, durée de vie du produit, du service...) qu’il faut raisonner. Dès lors, la vision du rôle et des responsabilités de chacun peut prendre sa

références. Il faut aussi nommer les lignes de forces et les illustrer, sans pour autant sombrer dans un empilage d’exemples dont on ne repère pas toujours les points communs. Il faut enfin savoir choisir les bonnes méthodologies pour que celui qui fait lecture de l’ouvrage puisse les reprendre à son compte en référence aux points de vues théoriques et exemples pratiques proposés. Le défi a été relevé. Si cet ouvrage est un véritable défi, c’est aussi parce que la GPEC est un « objet » théorico-pratique