Fiche De Lecture Sur Les Désordres Du Travail

mieux réussir dans la communication orale ? Pour répondre à ces questions, notre démarche a été la suivante : - la recherche documentaire : nous avons consulté des ouvrages, des rapports…, pour mieux cerner la problématique de notre travail et ses fondements théoriques ; - une approche participative secrétaire-stagiaire : nous nous sommes imprégnée des réalités en tant qu’actrice pour l’analyse de notre thème. Le présent rapport s’articulera autour des points suivants :

Remerciement Grâce à Allah le tout puissant, ce travail a pu être achevé, j’adresse mes sincères salutations et mes remerciements à tous ceux qui nous ont aidés de près ou de loin à réaliser ce mémoire. J’adresse mes remerciements particulièrement au doyen de la faculté des lettres et des langues et des sciences humaines et sociales le DR. CHENOUF Nadji. A ma directrice de recherche Mme ZERROUK Soulef pour son aide précieuse tout au long du travail : « Merci Madame de nous avoir guidé dans le bon

d’année les exercices de l’écrit de l’EAF : La question sur le corpus Le commentaire Le sujet d’invention La dissertation Thématique : L’image de la femme dans la littérature du XVIIème au XXème siècle  I. Première séquence : Groupement de textes, Lectures analytiques Séries générales Séries technologiques* LA FONTAINE, Fables (1668-1693), livre VIII, fable 6, "Les Femmes et le Secret". MOLIERE, Les Femmes savantes (1672), I, 1, débat entre Armande et Henriette, "Mon Dieu, que votre esprit... qui

les exercices de l’écrit de l’EAF : • La question sur le corpus • Le commentaire • Le sujet d’invention • La dissertation Thématique : L’image de la femme dans la littérature du XVIIème au XXème siècle I. Première séquence : Groupement de textes, Lectures analytiques Séries générales • • • • • LA FONTAINE, Fables (16681693), livre VIII, fable 6, "Les Femmes et le Secret". MOLIERE, Les Femmes savantes (1672), I, 1, débat entre Armande et Henriette, "Mon Dieu, que votre esprit... qui sont de la

Fiche "LE MANAGER INTUITIF" 3Le Manager Intuitif – Meryem Le Saget 1 LE MANAGER INTU I T I F Une nouvelle force Meryem Le Saget – Edition Dunod – 1992, 2ème Ed. 1998 Meryem Le Saget est Consultant en entreprise. Diplômée d’HEC-JF et de l’Advanced Consulting Program de l’Iniversité de Columbia (New York). Membre de la World Business Academy et du club de Budapest. Auteur de : - Efficace mais humain quand même - L’optimisme est dans l’escalier Attrait du bouquin : - Une bibliographie

Armand Colin, 2004. Sites internet : - Nicole Lemaitre, Cours d'agregation d'histoire : « La réforme en continuité réussie, le concile de Trente », 2002-2003 http://histoire.univ-paris1.fr/agregation/moderne2003/cours12.htm - Bernard Chédozeau , Fiche de conférence sur « L’icône orthodoxe et l'image catholique tridentine » http://www.ac-sciences-lettresmontpellier.fr/academie_edition/fichiers_conf/Chedozeau2006.pdf PLAN I) Les conditions : une réaction nécessaire mais faite tardive aux réformes

fabrications. Les présences des personnels ne sont pas évaluées car il n’existe pas de plan de fabrication et souvent le menu n’est pas connu à l’avance en totalité. Ces distorsions constituent, avec l’absence de prévisions de fréquentation, des désordres économiques graves pour la pérennité de l’entreprise. On constate alors que la clientèle déçue espace ses visites lorsqu’elle découvre une prestation culinaire d’une qualité de plus en plus critiquable, des tarifs incohérents, un personnel mal formé

des séances, des étudiant-e-s seront désigné-e-s de manière rotative pour présenter un exposé de 15 mn (au total, 2 fiches de lecture de cinq pages maximum chacune, à remettre au professeur au début de la séance) sur la base des extraits d’ouvrage ou des articles signalés dans le syllabus. Le nombre de présentations peut varier selon le nombre d’inscrits au cours. La fiche n’est pas un simple résumé. Tous les rapports doivent respecter le plan suivant : 1) exposer l’objectif général poursuivi par

......... 6 iii. Humour des apprenants vers l’enseignant ...................................................... 7 iv. Humour du professeur ou des apprenants sur lui (eux) même.................... 8 b. L’humour dans les documents de travail ........................................................... 8 i. Le dessin humoristique........................................................................................... 9 ii. Le texte humoristique......................................

l'oeuvre et le monde et il imagine une relation directe entre le référentiel et le texte (représentation =/= présentation). On glisse d'un système à l'autre, d'une norme à l'autre, d'une réthorique à l'autre. Le réalisme se construit sur un pacte de lecture et sur une volonté de persuasion (Aristote). Une volonté de présenter un double réthorique du réel qui se fonde sur la représentation d'images (et non d'idées!), il s'agit d'abord de faire voir, pour ensuite faire comprendre => moment de rupture dans