Fiche De Lecture Taylor

recommandations pédagogiques, 7 – des moyens matériels, des logiciels nécessaires, des documents et sites Internet recommandés. Les fiches pédagogiques décrivent les objectifs métiers visés et définissent les programmes des modules (cf exemple d’une fiche pédagogique jointe en annexe). Recommandations : L’évaluation et la validation des savoir-faire sont effectuées à partir de comportements observables. Ces comportements sont ceux mis en œuvre pour la pratique des activités que doit avoir réalisées

Cette étude a été réalisée par le cabinet d’étude « Concept Produit Junior » auprès d’un échantillon de jeunes de 12 à 25 ans. Votre caisse régionale attache beaucoup d’importance à votre analyser car l’équipe dirigeante est restée perplexe à la lecture des déclarations de 75 % des jeunes interrogés qui pensent qu’« aujourd’hui, aucune banque ne peut prétendre être la banque des jeunes ». Vous disposerez des documents suivants pour étayer votre analyse : - Annexe 1 : Qui sont les jeunes aujourd’hui

employés. Si l’on s’intéresse à la configuration structurelle de l’entreprise, on remarque que cette dernière s’organise en fonction des différents services. La miroiterie Tutulle possède donc une structure fonctionnelle. Celle-ci reprend le principe de Taylor au niveau de l’entreprise (organisation scientifique du travail : chaque ouvrier ne dépend que d’un service) et reprend le principe de Fayol au niveau de la hiérarchie. Cela signifie que chaque employé ne possède qu’un supérieur hiérarchique. b)

1. L’ART ET LA VERITÉ // p. 3 2. ÉCRIRE POUR RENDRE JUSTICE // p. 6 3. LES MOTS // p. 10 4. LA NATURE // p. 13 5. PASSION ET FOLIE // p. 15 6. LA FILIATION // p. 18 III. EN ÉCHO // p. 21 Agence Livre & Lecture Bourgogne-Franche-Comté Fiche ressource initiée par l’Agence Livre & Lecture Bourgogne- Franche-Comté, en partenariat avec la Direction régionale académique à l’éducation artistique et à l’action culturelle (DRAEAAC), dans le cadre du festival littéraire itinérant Les Petites Fugues

des excuses quand c’est nécessaire, expliquer ce qui se passe et offrir une compensation. La dimension promptitude du service est un élément important de l’évaluation du service pour beaucoup d’auteurs (Bateson et Langeard, 1982 ; Johnston, 1995 ; Taylor, 1994). Cette dimension concerne l’efficacité de la transaction (le fait de fournir un service exact, sans fautes) et la rapidité d’exécution du service. La promptitude est un élément clé de la dimension ‘responsiveness’ de l’échelle SERVQUAL de Parasuraman

succès aux Etats-Unis et ont été réimportés en France après la Seconde Guerre mondiale. Il a condensé ses idées de chef d’entreprise dans son ouvrage intitulé « Administration industrielle et générale » paru en 1916 et qui a été fréquemment réédité. 4 TAYLOR, par exemple, s’intéressait surtout à l’activité de production. 5 Voir : http://membres.lycos.fr/hconline/fayol.htm 6 Voir les dispositions de l’article 20 de la Loi 01-00. 3 6 - l’organisation de l’Université, y compris la Présidence

14/11/2012 - Notes pour une fiche de lecture I – Références de l’ouvrage I-1. Michel MORAL, Pierre ANGEL, COACHING Outils et pratiques, 2e édition, Armand Colin Paris, 2009. I-2. Cet ouvrage est un guide destiné aux personnes qui souhaitent devenir coach, afin de leur permettre d’avoir un aperçu de la profession avant de poursuivre leur projet. II – Thème et thèse de l’ouvrage, compétences transmises (EMCC) L’objectif est de présenter une description exhaustive des enjeux du coaching

FICHE DE LECTURE Sociologie du changement dans les entreprises et les organisations, Philippe Bernoux I. PRESENTATION DE L’ŒUVRE ET DE L’AUTEUR Auteur : Philippe Bernoux Titre : Sociologie du changement Date de publication : 2004 Date de la lecture : 2 mars 2011 Sous-titre de l’œuvre : dans les entreprises et les organisations Année de la première édition : 2004 Edition et date de l’édition consultée : 2010 Différences par rapport à la première édition : Cette édition fait 368 pages

bleu la trace écrite indicative pour remplir la fiche-élève et construire le cours, le gras les notions définies dans un lexique, et les éléments soulignés ce que les élèves doivent en priorité comprendre et connaître. Pour les séances 1 et 3, le parti-pris est de ne pas procéder à une trace écrite classique et d’établir le corps du cours (introduction problématisée et conclusion exceptées) à partir des réponses aux questions fournies par la fiche-élève selon un plan en trois parties mettant en valeur

couverture utile, coût au mille utile) Encadré 2 : Fiche méthodologique de l’étude Interdeco L’échantillon se compose de 10 000 questionnaires exploitables, représentatifs des 47 060 milliers de français âgés de plus de 15 ans (méthode des quotas), issus d’un panel de type « Open Access ». Le terrain s’est déroulé au second trimestre de l’année 2000 et a été administré par voie postale, sous la responsabilité d’une filiale française du groupe Taylor Nelson Sofres ; le taux moyen de réponse est de l’ordre