Fiche De Lecture Winnicott

identifications stimulantes et mouvantes dans une recherche d’échanges fructueux entre les enfants. Ils sont regroupés par tranche d’âges, mais aussi, par aptitudes: La «communale»: enfants et jeunes adolescents, inaptes au calcul et à la lecture. La «fac-spé»: adolescents et jeunes adultes ayant déjà certains acquis. a)Le cadre administratif et financier Le centre d’étude et de recherches pédagogiques et psychanalytiques (C.E.R.P.P.) a été fondé en 1969. Un conseil administratif

Fiche de lecture - Psychanalyse et organisations Gilles Arnaud Editions Armand Colin 1. L’auteur : Gilles Arnaud est aujourd’hui professeur de psychosociologie des organisations à la Toulouse Business School (Groupe ESC Toulouse) dont il est le doyen des enseignants. C’est donc un universitaire, mais il justifie également d’une pratique professionnelle significative de consultant en organisation, en psychosociologie, et en changement, expérience au cours de laquelle il est intervenu dans

INSTITUT REGIONAL DE FORMATION SANITAIRE ET SOCIALE PACA & Corse ORGANISATION DES FORMATIONS Fiche pédagogique Educateur- Spécialisé Mise en E.C.T.S. (crédits européens) FICHES PEDAGOGIQUES FORMATION EDUCATEUR SPECIALISE DC1 Accompagnement social et éducatif spécialisé Intitulé du module APPROCHE DU CONTEXTE PLURI-DISCIPLINAIRE DE L'ACTION PROFESSIONNELLE Formation Educateur spécialisé pour l'obtention du DEES Domaine de Compétence

que nous avons choisi de nous intéresser à ce sujet : la violence en psychiatrie. A partir d’une situation d’agressivité vécue par l’une d’entre nous lors d’un stage en service de psychiatrie avec principalement des patients psychotiques et de lectures autour de la violence en santé mentale, nous nous sommes alors questionnées sur l’infirmier face à une situation de violence en secteur psychiatrique et les paramètres favorisant la survenue de celle-ci. I. DE LA SITUATION D’APPEL A LA QUESTION

terminal (contrôle se déroulant pendant la semaine d'examen) Travail personnel (dossier ou fiche de lecture) - Type d'évaluation  Contrôle terminal : réflexion écrite « sur table », à partir d'une question et/ou de documents. Les notes de cours sont autorisées. Dossier : le dossier comportera une dizaine de pages et son thème devra obtenir l'accord préalable de l'enseignant. De même pour la fiche de lecture ART ET EDUCATION : ENJEUX, PROBLEMATIQUES ET HISTORIQUE  Dans ce premier volet du cours

L’effacement des rites d’initiation, dans les sociétés modernes, laisse au jeune sujet toute la charge des angoisses qui tiennent à la nature sexuelle et agressive des fantasmes inconscients pubertaires. Car, dans ces fantasmes, selon la formule de Winnicott, il y a la mort de quelqu’un. Et, face aux difficultés que cela peut entraîner chez leur enfant, les parents d’aujourd’hui ne peuvent pas grand-chose, « sinon survivre, intacts, sans changer d’avis et sans renoncer à aucun principe important »13

transformation en profondeur, sollicitant le corps, les choix identificatoires et les tentatives d’insertion, souvent douloureuses, dans le cadre d’une communauté de pairs ». En effet, l’adolescent prend de la distance vis-à-vis de ses parents et même pour Winnicott (1975) l’adolescent doit « tuer » ses parents pour accéder au stade d’adulte : « Si, dans le fantasme de la première croissance, il y a la mort, dans celui de l’adolescence, il y a le meurtre (p. 199) ». Roussillon (cours de licence, 2002), spécifie

ordre qu’il est peu habituel de lui céder. Tout être vivant à une « faim » de l’autre, c’est ce qui le pousse à la rencontre, à la confrontation. Ce besoin ne sera comblé que par l’affectivité impliquée dans cette rencontre. A l’issue de la lecture de cet ouvrage, nous nous accordons à dire que nos sens régissent nos interactions. Notre sensorialité nous permet de nous comprendre mutuellement et de s’accorder entre nous pour aboutir à des relations harmonieuses. En effet, notre corps capte le

vous inversez les valeurs des questions 12 et 14, la somme pour les questions 8 à 14 évalue quant à elle votre note « créativité de l’humour ». Si vous obtenez un résultat total supérieur à 70, vous n’avez sans doute pas vraiment besoin de cette fiche : l’humour semble déjà être pour vous une sorte de réflexe naturel, et vos élèves ont sûrement déjà pu bénéficier de l’impact motivant que vous confère cette disposition. Un score situé entre 50 et 70 points indique vous avez certaines dispositions

situations mène il est vrai, à rencontrer une limite dans l’interprétation de la situation d’entretien développée plus haut et qui y voit une forme de lien social, proche, en stricte orthodoxie lacanienne du discours dit « de l’analyste ». Une telle lecture qui a le mérite de ne pas enfermer le débat sur la situation d’entretien dans une compréhension technicienne et limitée, risque aussi de positiver par trop un modèle clinique de l’entretien proche de celui de la névrose de transfert. Les fines remarques