Fiche E31

supérieur hiérarchique. Les techniques de prise de notes (écriture abrégée, méthode précadrée : fiche message) présentent l’organisation des informations, la recomposition du message et la restitution A1.3 La phase de conclusion de l’accueil SAVOIRS S13.1 La procédure d’accueil – La prise de congé Les étapes de la prise de congé : remercier, personnaliser, saluer et fidéliser, et les supports (cahier de suivi, fiche message). Les étapes S13.2 L’analyse critique d’une situation d’accueil L’auto-analyse

», E2 « Langues vivantes étrangères » et E3 «Économie, droit et management des entreprises », seront précédées, dans chaque académie, d’une procédure de concertation et d’harmonisation finale. • L’épreuve E3 Elle se décompose en 2 sous-épreuves : o E31 Économie et droit (coefficient 3) – l’épreuve, d’une durée de 4 heures, se déroule avec un seul sujet en deux parties ; les candidats organisent leur temps comme ils l’entendent. o E32 Management des entreprises – coefficient 2. • L’épreuve E2 o Les

Contrôle en cours de formation Cette épreuve évalue les acquis d’apprentissage liés aux groupes de compétences : Réception et transfert des marchandises Préparation et expédition des marchandises Relations avec les partenaires La sous épreuve E31 comporte deux situations d’évaluation qui s’appuient sur : Un livret de compétences renseigné conjointement par le (ou les) professeur(s) chargé(s) de l’enseignement professionnel et le (ou les) tuteur(s) au cours de la formation en milieu professionnel

configuration des moyens. C21. Lancer la production. C22. Suivre la production. C23. Adapter le planning à une évolution des besoins. C24. Identifier les marges de progrès et proposer des améliorations assorties. C25. Animer une équipe. C26. Établir une fiche de poste. 4.1. Gérer une équipe de production. 4.2. Assurer les échanges d’informations en français et en anglais. 4.3. Gérer des ressources matérielles (charges, maintenance). C27. Identifier les risques liés à la sécurité des personnes, définir et

éditoriales. - - • • 2 – Rédiger un devis. • 3 – Renseigner les supports permettant le suivi des travaux. • - • 4 – Représenter l’entreprise en signant un document contractuel (ex PV d’expertise). 5 – Rédiger une note, une fiche d’intervention,… - Le document est opérationnel. Il respecte les règles éditoriales. Il est rédigé en terme d’action. Page 47 / 124 Brevet de Technicien Supérieur Après-vente Automobile C3 : Animer et contrôler Contexte / Données • •

suivantes : nom, fonctions et nationalité du client, entreprise et secteur d’activité, moyen de contact (téléphone, rencontre sur un salon…), besoin(s) exprimé(s) décrit(s) succinctement contraintes signalées (délais, modes de transport à respecter…). La fiche présentant la situation de négociation est proposée au candidat lors de la période de préparation ; elle est rédigée dans la langue étrangère de choisie par le candidat lors de son inscription à l’examen (LVA) ; CNO BTS CI 2012 Page 8 o

de clientèle), une analyse informationnelle (connaissance marché, client et secteur, veille, partage d’informations) ainsi qu’une analyse réflexive. Pour décrire ces activités professionnelles, le candidat utilise obligatoirement le modèle de fiche présenté dans la circulaire nationale d’organisation en renseignant impérativement chaque rubrique. - les attestations de stage (et le cas échéant les attestations d’activités réalisées hors stage) ou les certificats de travail, attestant de la

Baccalauréat Professionnel FONCTION B : ORGANISATION – GESTION – QUALITE ACTIVITE B.3 : Participation au contrôle et à la gestion de la qualité • • • • • • • • • Repérage des anomalies ou dysfonctionnements dans les activités menées Rédaction d’une fiche d’événement indésirable Proposition, mise en œuvre d’actions correctives Participation au suivi des actions correctives Contribution à la rédaction et/ou à l’adaptation de documents relatifs à la qualité Vérification de l’efficacité d’un mode opératoire

SCOLAIRE 2020 - 2021ctxTexte tapé à la machinectxTexte tapé à la machineSommaire Présentation P 1 Plan de formation - L’annexe pédagogique P 2 Chronologie d’une PFMP P 3 Communication : - fiche d'accompagnement de l’élève et de sa famille P 4 à 5 - fiche d'accompagnement de l’équipe éducative P 6 à 12 - fiche d'accompagnement des partenaires professionnels P 13 à 14 Évaluation de la PFMP P 15 à 16 Préparation des élèves aux PFMP lors de la période spécifique d'accueil et d'intégration P 17 Préparation

liés à la résonance (phénomènes vibratoires). 4.2. Les personnes : pH, solvants, analyse d’une fiche I.N.R.S. ; acoustique : niveau sonore, temps de réverbération. Savoirs et savoir-faire théoriques : savoir utiliser l’échelle des couples rédox ; mettre en place une protection contre les corrosions ; savoir utiliser l’échelle des pH pour la mise en œuvre du choix de matériel ; savoir utiliser une fiche de l’I.N.R.S ; pour la mise en place d’une protection des personnes (solvants, acides) ; connaître