Fiche Gestion Du Rayon Dossier E3

principes de la formation en entreprise en baccalauréat professionnel Commerce, puis de préciser les missions du tuteur (ou maître d’apprentissage) et du professeur (ou formateur) et enfin de rappeler le rôle des membres de l’équipe pédagogique dans la gestion de l’alternance en milieu scolaire. Principes de la formation en entreprise en baccalauréat professionnel Commerce 1. Objectifs de la formation en entreprise Elle doit permettre au futur bachelier professionnel : d’appréhender la réalité des situations

clientèle les produits correspondant à sa demande. Son activité consiste, au sein de l’équipe commerciale de l’unité, à : participer à l’approvisionnement, vendre, conseiller et fidéliser, participer à l’animation de la surface de vente, assurer la gestion commerciale attachée à sa fonction. 1.2. CONTEXTE PROFESSIONNEL 1.2.1. Emplois concernés Il s’agit d’employés commerciaux dont les appellations varient selon le type de commerce et de point de vente. Les appellations les plus fréquentes sont les

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COUTELIER Kevin DOSSIER E3 ROBI DECORS BACCALAUREAT PROFESSIONNEL COMMERCE REMERCIEMENTS Je tiens à remercier dans un premier temps, toute l’équipe pédagogique de Bernom et les intervenants professionnels responsables de la formation, pour avoir assuré la partie théorique de celle-ci. Je tiens à remercier tout particulièrement et à témoigner toute ma reconnaissance aux personnes suivantes : Stéphane Vaude et Yasmine Sinou

de : ❑ Second de rayon, assistant chef de rayon ❑ Manager de rayon. Dans les agences bancaires ou de prestation de services : ❑ Conseillé de clientèle Quatre grandes fonctions Le titulaire du BTS Management des Unités Commerciales intervient dans les quatre fonctions ci-dessous : ➢ Management de l’unité commerciale : ❑ Management de l’équipe commerciale ❑ Gestion de l’unité commerciale ❑ Gestion de projet ➢ Gestion de la relation avec la

animer un évènement commercial Exploiter et mutualiser l’information commerciale Unité U 4 Relation client et négociation- vente Pôle 2 d’activités Relation client à distance et digitalisation Gestion de la relation client à distance Gestion de la e-relation Gestion de la vente en e-commerce Bloc de compétences 2 Relation client à distance et digitalisation Maîtriser la relation omnicanale Animer la relation client digitale Développer la relation client en e-

[pic] Anne-Marie GIACOMETTI Inspectrice de l’Éducation Nationale Économie-Gestion Avec la collaboration des membres du groupe de pilotage Fabienne Buisson Lycée des métiers Roland Garros Toulouse Stéphanie Castet LPO Maréchal Lannes Lectoure Marie-Isabelle Genovèse LPO Raymond Naves Toulouse Laurence Grandet LP Mirail Toulouse Liminaires La rénovation de la voie professionnelle, entrée en vigueur à la rentrée 2009, prévoit la mise

Formation Epreuve Prenant en Compte la Formation en Milieu Professionnel Vente en Unité Commerciale : E3 Session 2013 Sommaire Partie Vendre Page 03 Partie Animer Page 23 Partie Gerer Page 31 Partie Vendre Présentation Personnelle : * Nom : Martinel * Prénom : Kenny * Entreprise : Lego SAS * Centre de formation : CFA Stephenson Fiche Signalétique De l’Entreprise : Enseigne : Lego Date de création de l’enseigne : 1932 Nom des dirigeants :

étudiants en pharmacie. Adjoint du ou des titulaires, il se spécialise en accord avec lui (eux) (encadrement de l’équipe, assurance qualité, gestion de laboratoires, domaines de compétences particuliers…). Orthésiste : L’orthésiste conçoit, à partir d'une ordonnance, des prothèses et des orthèses (appareils de soutien). Préparateur(rice) : Il connaît les médicaments et leur usage sur le bout

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