Fiche Histoire Explication D Un Document

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Les supports de votre intervention Vos supports écrits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 Quels types de documents ? . . . . . . . . . . . 102 Les repères visuels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 Vos documents et votre matériel . . . . . . . 106 Les documents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Le matériel de présentation . . . . . . . . . . . 108 Chapitre 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

............................................................................ 91 • • • • Règles d’or (5) ........................................................................................................................92 La production de documents...................................................................................................94 Planning (2).............................................................................................................................95 Mégavilles

cohérent ou un d’une réponse et une question visant le constituant un récit dialogue. dépassement du texte. cohérent. Pour appliquer aisément l’approche par compétences en 5 éme année Les épreuves d’évaluation des prérequis figurent dans le document maître * Expression orale :pages 61/6 * Lecture compréhension :pages 64/65/66 * Lecture vocale :page 67 * Production écrite : pages 69/70 * Pratique écrite de la langue- orthographe :page 71 N.B :cette évaluation, consolidation durera 2 à 3 semaine

....................................................... 59 à 92 Conclusion - Et pour ne pas conclure............................................................................................................................................ 93 - Fiche 37.............................................................................................................................................................. 95 à 96 Annexes © UNIFAF Poitou-Charentes - Glossaire..............................

on pourra définir une suite d'étapes à réaliser pour étudier une fonction, voir l'article Étude de fonction. En psychanalyse, la méthodologie sera différente selon que le thérapeute se réfère à telle ou telle école (Freud, Jung, Lacan,...). En histoire, la méthodologie vise à établir les faits dans leur vérité. Il n'existe pas une méthode unique pour étudier un thème. Selon la complexité du thème et les compétences de la personne chargée de l'étude, la méthode peut être : * un ensemble de

Exercices structuraux pour développer les mécanismes et les automatismes. Domaine d’apprentissage : Psycho-moteur. Centration sur : L’apprenant et ses besoins. Textes de départ : Dialogues élaborés à partir et autour des “actes de parole” et documents authentiques. Aptitudes privilégiées : Une compétence de communication + “apprendre à apprendre” + autonomie. Grammaire : Fonctionnelle-notionnelle (emploi, usage). Types d’exercices : Résolution de problèmes, projets, tâches, jeux et creativité

Faire un compte rendu de visite Expliquer de façon 3 Faire un compte rendu de réunion 4 détaillée un texte narratif Faire un reportage 5 Identifier les caractéristiques d’un texte narratif Relater un conte Relater une histoire imaginée Vocabulaire Employer des mots adaptés Rechercher le sens de mots et expressio ns dans un dictionnai re Lire à haute voix des textes narratifs Employer une phrase complexe Employer les pronoms personnels Conjugaison

sans faire une faute d'orthographe. M.B Quel troisième joueur s'imisse lors de la seconde partie entre le champion et Mc Connor? Quel est alors le résultat de cette partie? M.B, score nul Pourquoi M.B joue si bien aux échecs? Résume son histoire. Enfermé à l'hotel Métropole par les nazis Quel objet sauve M.B pendant son “internement”? Un livre sur les échecs. Pourquoi M.B ne supporte-t-il pas la lenteur de Czentovic? Ça lui rappelle les méthodes nazis employées pour le faire avouer

Ouvrages généraux Guy BAUDELLE, Géographie du peuplement, collection Cursus, Paris, Armand Colin, 2005, 192 p. [notamment p. 68-77 : permanence des foyers de peuplement, émigration européenne]. Jean-Pierre BARDET et Jacques DUPAQUIER (dir.), Histoire des populations de l’Europe, tome II « la révolution démographique (1750-1914) », Fayard, 1998, 647 p. [sur l’émigration européenne : pages 246-262 avec une intéressante étude de cas sur l’émigration irlandaise]. Frédéric MAURO, L’Expansion européenne

ces raisons je voulais les remercier de leur accueil . Grâce aux avocats de ce cabinet j'ai pu découvrir concrètement ce métier . Même si j'espère ne pas souvent faire appel à eux . Aussi mes remerciements vont à l'ensemble des avocats pour les explications qu'ils ont pu me prodiguer durant ces cinq jours de stage, et plus particulièrement à mon maître de stage qui m'a accueilli . La présentation de l'entreprise -L'entreprise s'appelle Cabinet Druais Michel Lahalle . -Cette entreprise privée